21世紀社會發展所需要的各種能力，培養全面發展的人理論性方向性指導總成。非常科學系統全面。適用於我們當前所有基礎教育學科。籃球項目為例，單一動作教學不利於孩子綜合能力的培養。我們要讓孩子接受整體足球運動.籃球運動。在基本掌握動作和規則前提下，多進行分組比賽對抗。在實戰中對學生能力培養。場面看起來亂、有安全隱患。但實踐證明學生們熱情高，喜愛運動了，運動負荷、強度密度得到保障。反過來在這一轉變過程中他們自己就會積極主動對籃球、足球單一技術動作精雕細琢。在實戰中大膽運用。而且經過這一轉變過程，學生知道了要有規則意識、懂得尊重對手、尊重裁判，勝不驕敗不餒，頑強拼搏、團隊協同合作、注重集體榮譽等等。一切好的習慣都可以在運動中培養展現。運動能力、體育品德在這一變化中充分得到體現。這正是學生以後適應社會必備的能力。這些變化是我們圍繞核心素養內涵選擇教學內容、制定教學目標、教學策略的結果。由此可見體育學科學生的核心素養是在運動中煉出來的，不是靠教師嘴上單一講授的。學科的核心素養給我們指明瞭基礎教育前行的方向。核心素養道路的引領讓我們教師更能高效快速抵達目標。
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