近兩天的新東方的港股二次上市和猿輔導、作業幫的千億身價融資，讓大家的目光又看向了“在線教育”這個賽道。
疫情期間，在線教育站的是妥妥的C位，從寒假到暑假，線上教育訂單如同天上掉餡餅的往下砸，無論之前是在哪條渠的小魚小蝦都能遊進大海，更別提原本就在藍海里待著的教育品牌。
猿輔導在10月底完成G2輪的融資，融資金額10億美元。以DST Global為領投，最終接近10家公司參與了融資，融資後猿輔導的估值預計達155億美元。
另一個在線教育的主流公司“作業幫”，新一輪的融資也快完成了，融資金額8億美元，投後估值預估超110億美元，投資方包含方源資本、軟銀、紅杉資本中國和老虎全球管理公司等。
現在知道了為什麼這兩個品牌，總能出現在各個社區的電梯廣告裡了吧？因為有錢了，任性！或是知道自己快要有錢了，造勢！
其實很多聲音表示，是疫情這個特殊的時期給了線上教育一次“出人頭地”的機會。等到疫情一結束，復工復學後，線下教育依然是主流。正所謂傳道、授業、解惑，這三個教學的過程中，面對面的交流永遠是最重要的。
確實，很多教育公司在疫情後股價下跌甚至裁員。但我們仍要以長線去看這個行業，他的出現不止是曇花一現，節省人力、便於管理也不是他唯一的優勢。
字節跳動的“大力教育”
在線教育未來到底有沒有的發展，從這兩天的另一個新聞中便能窺出一二。那就是字節跳動推出的教育品牌——“大力教育”。
字節跳動這個互聯網巨頭也開始進入了在線教育的賽道，並且讓今日頭條的CEO陳林，來擔任這個新品牌的CEO，可見字節跳動對教育事業的用心程度。
陳林在10月29日的字節跳動教育品牌發佈會上說，“教育業務是一件和字節跳動此前的產品領域完全不同、但同樣擁有巨大價值的事情。長期看，字節跳動的教育業務需要一個自己的品牌。”
那在線教育究竟是怎麼發展起來的？以前的在線教育就像是線下教育的補充和附加。當時的在線教育就是在努力地把線下教育的模式原封不動地搬到線上，雖然少了和老師的真實互動，但能隨時點播、重播，時間自由。所以一般都是成人教育，比如某類證書、職稱或是語言。當時的新東方、滬江、學大教育等等，都還被稱作網校。
但是中國的人口基數實在是太大，並且奉行著“讀書比天高”的傳統。無論家庭條件、生活環境怎樣，在子女的教育上每個父母都捨得花錢。所以催生著在線教育平臺提出了許多新的理念。
當然在線教育能在2013年-2015年發展得如此之快，主要也是得益於中國互聯網的迅猛發展。當上網成為了一個成本很低的事情的時候，在線教育要做的就是創新產品思維和用戶思維。然後走的還是互聯網的老路子，邊際成本越來越低，網絡效應越來越大，用戶越來越多，投資者越來越喜歡，然後公司的錢也就越賺越多。
當解決了老師和用戶來源之後，技術研發就是一個關鍵性的問題了。怎樣應對龐大數量的群體同時在線聽一個課程呢？
之前就有過一個網校，因為太多人同時訪問網站聽課，導致服務器癱瘓了。這種就是非常可惜的情況，於是隨後出現了“視頻雲”技術，解決了這個問題。然後年齡段也開始延伸，K12教育、幼教、早教等等。
51Talk
其實目前的在線教育大致就分幾種：
1、靠錄播、賣教課視頻收費。這樣銷售雖然成本低，但國內對知識產權保護的現狀，很容易出現盜版的行為，到頭來盜版商一本萬利，公司年年虧損。
2、既然有了前車之鑑，很多公司就學聰明瞭，不賣課程了，直接賣軟件，或是包月收費。你每次想看，只能登陸賬號在線看。這個方法雖然好一些，但也不能完全避免被盜版的風險。
3、然後就發展到瞭如今在線教育的商業模式，無論是B2C、C2C、O2O，在線教育的品牌都變成了平臺的角色，也可以稱他們為“網絡運營商”。
他們不僅收學員的費用，也會向版權商收取一定的運營費用，最終將軟件安裝到了顧客的移動終端上，不斷地積累用戶，增加流量。同時他還能因為這些流量接到廣告費。
例如被“一對一真人外教“鋪天蓋地的廣告洗腦的”51talk“，就是一個典型的C2C品牌。它利用“菲教”將高昂的1v1外教課的價格打了下來，還提出了“英語學習的關鍵在真正實質性接觸語言的頻度!”這樣的觀點。
說簡單點的意思就是，你花一樣的錢原來聽3次，現在能聽5次，你只要聽得多了，就能培養起語感，先別管是不是純正的美式或英式口音，只有先有語感才能學好一門外語。
乍聽有點像對自己低質量產品的包裝和解釋，但仔細想想其實也是有一定道理。因為在中國，不是每個家庭都有能力為自己的孩子請個外教教口語，但每個家庭都希望小孩能會說英語，51talk便是抓住了這類消費者的心理。
更重要的是，菲律賓外教比英美外教的價格低了非常多，時間又穩定。這樣一高一低賺的差價，可以用在企業的曝光和推廣上。每個看到廣告的人，抱著試一試的心態註冊成為會員時，公司的價值又高了一點。
其實，無論各個企業採用的是什麼盈利模式，是真的為了教育事業的大局觀，還是為了自身融資發展，最起碼他都已經在做著教育、給人帶去知識。
就像教室有精品小班制，也有擠滿幾十個人的漏雨茅草屋。老師有名校畢業或是普通的鄉村教師，這種教學質量的差距在線下也是一直存在的。但只要是在傳遞知識，就有存在的價值。在線教育和所有教育事業一樣，都需要有耐心的長期堅守。
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