2020.4.19./文：竇文彬/編輯：楊永輝
三、竇燕山家教成功的原因及其現實意義
竇燕山的五個兒子、三個孫子，到學齡時開始在書院讀書。後來科考都成為進士。在竇家書院讀書的其他姓氏家的孩子，也有三人科考成為進士，其中就有大名鼎鼎的以“半部論語治天下”聞名並三次為宋朝宰相的趙普。
竇儀公元913年出生，趙普922年出生。據康熙四十三年（1704）《薊州志》載，在薊州城東鳳凰山（七里峰）有村竇家莊，是竇燕山故居處，這裡也有書院。而這裡同時也是宋朝宰相趙普（922--992）讀書（即上學）處。因此可以推斷，趙普與竇儀完全可能是同學的關係。
竇燕山家教成功的原因：
1、竇燕山能以身作則，使孩子受到耳濡目染的影響。我們平時總是說家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。這就是家風教育的重要性。竇燕山就做到了這一點。他嚴於律己，以愛心待人，這是前面我們在講他做的好事時提到過，這些看似與兒女無關的小事，其實時刻在影響著他的孩子。
此外，竇燕山知道，對於青少年來說，學習文化知識可能並不是太難的事，難的是如何做人，如何樹立好的品行，這要反覆地經常地教導孩子、警示孩子。所以，他在給孩子取名時煞費苦心。從竇燕山五子三孫的名字看，取名用字可謂用心良苦。比如他的五個兒子的名字用字，都是左邊有個立人兒，從長到幼分別是儀、儼、侃、偁、僖。
儀的右半部是義，正義、義氣、義務，有家國情懷的意思；
儼的右半部是個嚴字，嚴格、嚴謹、嚴肅、嚴正。有己所不欲勿施於人的含意；
侃右半部讀zé，是迫、逼迫的意思，也就是要有壓力感；
偁字右半部爯字，古同稱（稱）字，即贊成之意。
僖字的右半部當然好理解了，快樂、歡喜、喜事、喜歡、喜愛，都是滿滿的正解。
竇燕山給兒子起名的用意，先做人、後做事，先立德、後具才。實在是用心良苦。他對孩子寄予的希望和嚴格要求，是難能可貴的。
2、好老師很重要。我們現代人講教改，總是說教材和教師是關鍵，但過去教材基本上千百年不變，所以過去教學的成功因素只能是教師一條。而竇燕山家教的成功，選擇德才兼備的好老師無疑是十分重要的。
3、窮學生給富學生的啟發。富家子弟，特別是官幾代、富幾代，他們平時過著養尊處優的生活，油瓶倒了都不扶，與勞苦大眾完全脫節，根本不知道社會是什麼樣子。竇燕山讓自己的五個兒子，讓其他富家子弟，在竇家書院，與一起上學的窮孩子們整天學習在一起、生活在一起，實際上是對這些富家子弟最大的最好的教育。與窮孩子們長期接觸，使富家子弟大開眼界，使他們瞭解到社會底層人生的艱難而對人生特別珍惜，從而激發他們奮發讀書、努力上進，從小立下學成之後，為國為民服務的雄心壯志。這是竇燕山教子有方的精髓，在遠古時代能有這樣的教育理念，不愧為天下楷模。
北宋參知政事、大文學家范仲淹（989－1052），為竇燕山墓撰寫了350字的《陰德碑記》，記載了竇燕山好善樂施的種種善行和因此得到的理想回報。從一個側面，對王應麟在《三字經》中提到的“竇燕山、有義方，教五子、名俱揚”做了很好的註解。
4、竇燕山家教的現實意義。竇燕山的家教雖然至今已經有千年多的歷史了，但仍然有著非常廣泛深遠的現實意義。我們要借鑑竇燕山家教的故事為我所用。為弘揚傳統文化、傳承優良家風，我們正在深入挖掘竇燕山家教的內涵。去年，以我為傳人的竇燕山家教故事已經獲得區級非物質文化遺產的名分，現在，我們正在為申請市級非物質文化遺產做前期準備工作。同時，我早在四年前就製作了竇燕山家教故事的幻燈片，在天津市圖書館、薊州區圖書館和各鄉鎮進行了多次宣講。以後，我們還要編寫竇燕山家教故事的影視劇本，使竇燕山家教故事得到更廣泛宣傳。使竇燕山家教的故事傳遍全世界。
竇燕山的故里是人傑地靈的寶地，這裡文化底蘊深厚，自然風光秀麗，依山傍水，是片未開發的處女地。相信伴隨著竇燕山文化的廣泛宣傳和深入挖掘，竇燕山文化必將散發出更為燦爛的光輝。
作者簡介：竇文彬，1947年生於長安區斗門街道，曾任長安區人大常委會委員兼農工委主任，現為陝西省孔子學會理事，陝西省詩詞學會會員，西安市文史館文史研究員。著有詩集《生命的浪花》、文史著作《豐鎬探寶》《愛我長安》《尋訪昆明池》等。
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