待春暖花香
多大年齡的孩子，太小確實不容易注意集中，小朋友不要緊的，判斷是否真屬注意力不集中或大家常說的多動，需要專業人士和儀器設備測量的，別隨意給孩子貼標籤。
多陪伴孩子，與孩子一起做感興趣的事，如果孩子能專注興趣，完全可排除注意力不集中，只能說對某件事興趣不高
Tom媽話職場a育兒
孩子注意力不集中的原因很多，一般來說有以下幾種情況：
1、上課不能專心聽講，易受環境干擾而分心。
2、做事有始無終，常常是半途而廢或虎頭蛇尾。
3、對家長的管理、教育、要求往往是心不在焉，似聽非聽。
4、做作業拖拉時間，經常會以喝水、吃東西、小便等藉口中斷，甚至會拒絕完成應該完成的學習任務。
事實上，孩子注意力老是不集中，不僅僅只是興趣不高、愛好不廣泛、良好習慣未養成等問題，而是怱視了孩子注意品質的培養。
從教育心理學角度來說，注意是一種心理品質，分為無意注意、有意注意，有意後注意等幾種，需要與情感、意志等一起培養。為此，建議家長學點心理學，並從以下幾個方面進行培養：
1、端正態度，激發動機。孩子無論學習還是做什麼事情，和大人一樣都有個態度問題，做事也有目標目的。因此家長要從培養孩子正確的學習態度入手，把目標分階段、分過程來實施，並設置一定的時間限制和相關要求，以此激發孩子達到某一階段和最後目標的動機，激勵孩子向目標努力，從而不斷提高學習的自覺性。
2、培養興趣 ，形成習慣。要重視培養孩子的廣泛興趣愛好，並輔之以獎懲措施，發展孩子的興趣愛好，使之逐步形成良好的注意習慣。
3、鍛鍊意志，堅定信心。孩子注意力的培養絕不是單純的，而是要與意志、情感、信心等心理品質一同培養。雖然孩子的意志不堅定、信心不堅強，容易出現反覆，但家長要從小事做起，即使孩子的意志等不能持久，比較短暫，但也要與注意力一起培養，只有堅持下去，才能見效。
4、優化環境，排除干擾。孩子自制力不強，易受外界環境各方面的影響，因此家長要優化孩子的成長環境，如電視、電腦、手機、音響等要限時限用，以免分散孩子的注意力。並要排除噪聲等一切干擾，創造良好的學習生活環境。
5.創造條件，精選活動。注意具有選擇性、穩定性和轉移性，孩子們一般對注意的這三個特點表現較差。因此家長要創造各種條件，開展趣味活動，讓孩子通過興趣活動學會選擇或向好的方面轉移注意力，使注意力更穩定，更集中，從而為良好學習習慣的養成創造條件。
文字的文清
孩子注意力不集中，不能只簡單的認為只是行為問題，而是要及早理性綜合評估是否有“ADHD症狀”。有關ADHD的成因、症狀表現及管教方式等之前我回答過，可以翻閱我之前的回答。考慮到悟空問答內容的重複性，在此我再增補一些新的內容，望合併起來看待。
簡單的說，孩子從小表現為注意力不集中，或過度活躍、行為衝動等，就屬ADHD 。據專業醫學機構的調查，這類兒童的發病率在7-8%，男童高於女童， 而且因為家長的遺傳因子、家庭環境、縱容不重視等，這類問題兒童越來越多，家長可以自行查閱這方面的資料腦補。
到目前為止，科學研究仍然未能完全確定其成因，但有研究顯示此症患者前腦功能較弱，大腦及小腦的體積較正常人細小，可能與腦神經傳導物質失調有關。這類孩子本身的“大腦執行功能”就比一般人弱，自己控制不住自己。
其實ADHD兒童也有很多不同的長處，比如：時常都興奮、充滿活力、持開放態度、與他們相處很有趣，他們可以是超級聰明的。及早發現，及早矯治，對孩子成長髮展越有利。
我們內地學校沒有配備專門的心理社工，對這類孩子都只是停留在老師反映“孩子上課注意力不集中”的層面，家長也沒有足夠重視，老以為是孩子學習態度問題，而沒有去進一步評估及跟進矯治，導致孩子學習成績差、自我形象及自尊低落、社交困難等。
根據我瞭解，現在一般市級兒童醫院兒童精神科，都有臨床會面評估，具體評估流程內容我不清楚，但可以參考我們香港合作的註冊教育心理學家的評估做法。
一般ADHD評估流程如下：
●與家長進行的系統性臨床會面
●多方面評估及資料蒐集-總結分析
●教師和家長填好問卷調查
●於家中和學校之行為觀察
●瞭解兒童的長處及弱點
●其他行為評估（不限於以下，有需要時轉介）
●-閱讀障礙、數學、書寫能力等
●-智力檢定
●-協調能力評估
1. 家長及老師輔導
2. 心理治療，主要為「行為治療法」
(Behavioral therapy)
4. 社交技巧訓練
5. 改變環境
6. 有效的教學策略
總之，ADHD患者必須接受包含藥物、心理、行為及教育等全面綜合治療，配以日常執行功能訓練，才能獲得理想的治療效果。
有關家長管教方法、執行技巧訓練等，可以關注@新資優教育, 後續再逐步分享。如有急切需要，可以留言或私信與我溝通。
