緣起
發現樂寶對鋼琴感興趣是在他6歲的時候，一次路過一家鋼琴中心，教學並賣鋼琴那種開放式的營業場所。大廳裡看到有其他小朋友在彈琴，樂寶就在另一架鋼琴邊坐下，伸手就亂彈一氣，搖頭晃腦特別陶醉的樣子。琴音聽上去也不刺耳，就由著他彈了一會兒，結果他很著迷，叫都叫不走。
那段時間正在考慮給樂寶報兩個興趣班的。當我問樂寶，媽媽要給你選興趣班，你想學什麼呢？樂寶毫不猶豫的說鋼琴，聽到這個回答，我心裡是糾結的。因為給他選興趣班是給他培養一兩個持續的愛好，並不想孩子將來走藝術專業的道路。只想通過藝術教育，讓孩子學會欣賞，陶冶情趣並釋放天性，而學鋼琴需要花費很大的精力。會糾結也是因為我和樂寶爸爸都對音樂一竅不通，對於孩子學音樂還是有點牴觸的。所以我告訴他過段時間再學習，想過段時間也許他就忘記了。
沒想到過了一年的時間樂寶的第一選擇依然是鋼琴，我想大概是在胎教的時候聽了很多鋼琴名曲的原因吧，其他實在想不出他對鋼琴的執著從何而來。
開始
樂寶七歲的時候終於如願以償的開始了他的鋼琴學習。我準備了一個大大的筆記本，攢著勁要做好他的陪練。每次上課我認真聽講，做筆記，下課了整理筆記。我騎自行車帶樂寶去上課，路上大概15分鐘的時間。上課路上樂寶坐在自行車後座，我跟他一問一答，複習上節課內容。下課路上覆習當天學習的內容。一起唱哆瑞米發嗦啦西，提問他什麼是自然音，什麼是變化音……初學的那段時間還是比較愉快的。
老師也曾說過，我的認真給他留下了深刻的印象。因為覺得孩子經過一年的等待還是執著的選擇鋼琴，所以從心裡開始重視他鋼琴的學習。選了孩子喜歡的老師來教他，對他期望也很高，總希望他能按照老師的要求做好。希望他能積極主動的練琴。
過程
隨著學習難度的加大，陪練更是變成了我痛苦的事情。他的手型和指法總是不能按照老師說的保持住，總需要多次提醒。樂寶認音還是比較快比較準的，但是節奏總是掌握不好。每個小節間他都停頓，或者忽快忽慢的。我要一直提醒他，說多了他也煩，我說了他還不去改讓我也很生氣，忍不住訓他。他乾脆躺下來不練了，說太累了休息一下，我認為是他在偷懶。心平氣和的談過了答應的好好的，一練琴就是懶懶散散的樣子，練琴這件事經過一段時間的積累，有一次母子矛盾爆發了，那天我總忍不住訓他，他不認真彈我會打他，抬起的戒尺最終落在了塑料凳子上，打了一個洞。我生氣地說，不好好練就不要再繼續學了。他可憐巴巴的說不行，我要學。
嚴要求打擊了樂寶學習積極性，即使他嘴上說練鋼琴是個壞事情，他也捨不得不學，還讓我買了小湯的8本書，很仔細地看完了每本書上的樂譜。我不能無視他的興趣，擔心這樣下去會把他的興趣弄沒了，反而捨本逐末。
有一次我坐在鋼琴邊試著彈了一首簡單的曲子，為了彈好，我反覆的練，想給樂寶做一個堅持不懈的榜樣。我發現看似輕鬆彈奏的優雅動作其實也很費力氣，不一會兒我就累了。所以想到樂寶小小的手指，他說累了的時候應該是真的累了，忽然有點兒心疼他。
頓悟
我覺得陪練真是太難了，本來對鋼琴一竅不通也不感興趣的我很快被落下了。有時我聽不出他彈的是對是錯，也看不懂樂譜。這下我反而輕鬆了很多，我不再強迫自己跟著學。我把學習還給孩子，這是你的愛好，不是我的。從這以後我們又恢復了愉快的學習氣氛。
迴歸興趣的初衷
我的陪練策略徹底變了，我不再關心他學習的具體內容，不再時時為他一一指正。我包容他的部分錯誤，允許他慢慢來。我開始一心營造快樂的學琴氛圍，調動他的學習積極性，保護他學琴的興趣。
經過反省，我開始做了以下幾件事：
一 當他拖拉不練琴的時候，我會以主持人一般的語氣語調說：下面有請鋼琴小王子樂寶閃亮登場，請坐，開始……他也會很配合地隆重登場，並開心地彈起來。當他懈怠時，我會說：大家請看大屏幕，請看兒童時期的樂寶是怎樣認真練琴的，這是7歲時候的樂寶，他的坐姿這樣優雅，他的琴聲多麼動聽，他彈的好認真，好專注，完全沉浸在他的音樂裡……在我的解說下，樂寶繼續認真的彈起來。
二 有時候我會一臉仰慕的說，你彈的這首曲子太好聽了，我是你的粉絲，樂寶聽了很開心。很快他就擁有了爺爺奶奶和爸爸媽媽四個粉絲。
三 音樂就是表達情感的，樂寶練累了，我會允許他亂彈琴。他即興彈一段，我會告訴他從琴聲裡我看到了什麼畫面，又感受到了什麼，我會描述一個比較完整的場景，非常有畫面感的，樂寶也非常喜歡。
有時候我會先描述一個畫面，一個故事情節，讓他彈出來。我覺得這種小小的互動，對樂寶積極學琴有很大的促進作用，迴歸音樂表達情感的本質。
四 有時候我會說，哇你彈的這首曲子好好聽，我忍不住要跳舞啦！便根據曲子的主題開始跳舞，也順便完成了我的運動量目標。
鼓勵和讚美讓樂寶對彈琴興趣更濃了。
調整策略一段時間後，樂寶可以更積極主動和認真的練琴了。到現在他學琴一年了，回想這一年的陪練心路歷程真是五味雜陳。還好我做出了調整，現在可以不必那麼痛苦了。
陪練的家長要扮演好拉拉隊和粉絲的角色，不做監工。專業的事交給專業的人，學習內容的指導還是要靠老師。當孩子懈怠時，幫孩子營造一個輕鬆快樂，興味盎然的練琴氛圍來調動他的積極性。
