2020年的春節，一場突如其來新型冠狀病毒感染的肺炎，在我泱泱中華大地肆虐傳播，它打亂了14億中華兒女的生活。
班主任老師要做到哪些？
現在疫情基本得到控制，不少地區的高三、和初三相繼陸續開學，但是有部分的地區的學子們還沒有開學，他們急切盼望回到學校。那作為班主任老師，到底需要做哪些事情？來迎接神獸歸來。
1、熟讀上級主管部門文件：市場監管局、衛生健康委、教育局、公安局、疾控中心等部門聯合下發文件；熟讀學校防控材料彙編，做到防疫有據可依，按章程操作。
2、參與到學校復課防控演練：任課教師尤其是班主任老師，是學生在校的負責人，責任重大。學校制定的詳細預案，每一項制度都有規範的流程和應急處理辦法，要有心學習，尤其要明白學校應急處置流程，學生在各個場所有發熱、咳嗽怎麼處置？反覆學習學校發佈的視頻和方案文稿。
3、通過釘釘直播的形式向家長和學生解讀返校須知 ：包括三定位（課桌、餐桌、床位），讓學生知道自己學習地方、吃飯地方、睡覺地方；讓家長準備充足生活、學習、防疫用品；確定返校名單；學生返校時注意事項（返校方式、如何進校、進校時間、如何晨午晚檢查、需要攜帶健康證明。
上好思政課
收集和整理學生的抗“疫”作品，物盡其用，佈置為教室展板，重新打造教室成長環境，重建班級文化，挖掘疫情中的教育資源。課堂中，既應弘揚疫情中的典型事例，又可引導學生聚焦到學校的後勤保障、校醫、保潔、門衛、食堂、教師等開展的具體復課保障工作中來，設計並上好主題課程，進一步培養學生對“責任擔當、家國情懷、人類命運共同體、人與自然”等人生課題的理解。
5、準備開學復課後相關材料：晨、午、晚檢查表，因病缺勤、病因追蹤、學生復課查驗記錄、班級日常填寫的其他相關表格；安排好值日組、學習小組、臨時班委會、宿舍長（因原來大建制班變成小建制班級）、明確開窗通風操作人員、記錄人員。復課後第一次班會需要佈置，使得班級迅速能夠正常運轉。
6、復課後再次防疫知識培訓。
7、解讀學校線上線下課程銜接方案。為了保證線上教學的效果，相信老師們做了大量的教學調整，如難度的調整、學習模塊的調整、教材整合的處理等，迴歸線下課堂，必然要更新計劃。
線上學習的效果受到多種因素的綜合影響，差異化明顯，各學科需要統籌考慮，制定銜接方案。不妨先通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果。
可先由老師制定知識內容清單，將線上所學內容進行列舉，明確能級要求，發給學生逐項評估掌握情況；也可以讓學生根據老師提供的知識清單繪製思維導圖，建立知識框架，捋清內在聯繫，在繪製的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況；還可以發佈問卷調查，分主題、分考點地統計學生學習情況。
拿到學生反饋後，老師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內容開學後就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。
讓學生自行列出考點，設計考題也是很好的做法，老師對學生提交的考題進行精選，彙編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發學生的主動性，又便於教師掌握學生所學情況，找出問題，後續跟進。在正式授課中還應注意學生個體輔導和集體教學的相互補充；課後應儘可能地發揮學生小組和同伴互助作用。
8、做好學生心理健康總做。疫情期間學生長期在家學習，學習效果不顯著，心理上可能多少出現問題，通過家校溝通和學生訪談，提前學習學校制定的應對疫情突發事件的心理危機干預方案，瞭解學生目前的身心狀態，和孩子們分享一些放鬆身心的練習。發現特殊情況，能夠快速有效地處理和上報，避免恐慌情緒蔓延。
9、不忘初心，以終為始。開學後，網絡教學會告一段落。但回過頭來思考，這絕不僅僅是面對特殊時期的無奈之舉，這一過程中所有的創新、嘗試都可以成為接下來教學的資源，比如說將我們學到的微課、網絡資料、線上問卷調查、線上批改作業、等方式運用到線下教學中，以終為始，讓教學變得更有趣味和新意。
10、班主任開學前和復課後加強體育鍛煉，投身到學生復課的戰役中來，保持良好的心態，因為我們是一名教育工作者，特殊時期，賦予我們特殊使命，堅決服從安排，最後爭取“戰役”和“高考”雙豐收。
