今天的委託人他叫李榮獻，板萬村中心小學的校長，在這個學校二十六年，從師範畢業就一直分配到這個學校。
自從26年前師範畢業回到家鄉，他陪著一群又一群的孩子長大，然後就一直沒有離開過這片大山。
1990年李榮獻剛剛師範畢業，那時候有兩百多個學生，只有三個公辦老師，每年還要請3到4個代課老師，所以就回來了。板萬村中心小學規模不大，一共六個年級，每個年級只有一個班。
板萬小學只有一棟磚木結構的教學樓，1982年開始修建的，以前還是靠村裡全部村民，每戶要安排多少塊木板，多少塊檁條還有磚，磚石村民自己燒的火磚。這座當年靠著村民集體力量修建起來的小學，如今全是歲月的痕跡，雖然條件簡陋，但是讓每個孩子都有學上。
板萬小學生李定忠一家，一直保留著非常傳統的生活方式，他的家是布依族最為典型的吊腳樓，沒有基礎的衛生設施，做飯取暖都是使用最傳統的火塘，柴火燒飯要一個小時，要是柴火不幹的話要兩個小時左右。
生活雖然簡單到近乎原始，但是一家人在一起的時候，還是那麼的其樂融融。只是在李校長眼裡村裡的青壯年都全部出山打 工去了，上村裡的一切都和當年不一樣了。一般年前出去，臘月才會回來，收穀子的時候回來，插秧的時候也會回來，或者到7月半的過節的時候回來，回來看小孩。所以健康和教育都照顧不到。
但是學生中還有些比較特殊的孩子。二年級學生何舒婷家，她的爸爸媽媽已經離異了，所以李校長每隔兩個禮拜都會看一下這個孩子。這個學生成績也比較好是班上的第一名。媽媽走了4,5年了，從小是奶奶帶大的。沒有人知道這個懂事乖巧的孩子每天最盼望的是什麼。
隨著生活方式的改變，更有不少的村民開始離開這片，祖先們留下來的古老山村
許多舊屋都被拋棄荒廢，存在的這片布依家園難道真要這樣荒蕪下去嗎。
板萬村的位置在貴州和雲南，廣西三省交界處，重重疊疊的大山深處，由於地形條件複雜，地質災害平凡，這條通往山村的路也是崎嶇不堪，整個村莊有108戶的居民，新舊的民居都有，板萬村中心小學位於村口的位置，是一幢3層的磚混建築。
作為一座小學，這裡的教室設施都非常的老舊，食堂衛生間也非常的簡陋。學校的條有點差
居住在吊腳樓裡許多布依族的居民，很多都保留著自己釀酒的習慣，專門釀製布依族特有的酒
李欣航家是村裡最典型的，保存的最為完好的吊腳樓，底層架空，1層是全家的堂屋臥室兼廚房。
兩邊的房屋採光比較差，漏風也比較嚴重。
吊腳樓的二層一般都是晾曬收藏糧食的空間。
經過艱難的施工，克服了 重重的困難，板萬這座曾經走向荒蕪的村寨，慢慢綻放出它的魅力。
因為施工還沒有全部完成，所以板萬夢想家不能以最美的一面帶給大家，那麼孩子們會喜歡這個還未改造好的學校嗎。
圖書室
在學校的二樓新增加出來的圖書館，有很大面積的落地玻璃窗，用彩色積木造型的櫃子，拼成的書架放了很多的兒童讀物。
留守兒童之家為孩子和遠在外地打工的父母，打造了一條溝通的橋樑。
寬敞明亮的教室，自動化的投影設施，為孩子們打造出一個非常現代化的學習環境。
在1樓新增的學生餐廳，乾淨漂亮，寬敞明亮。以後吃飯再也不用再露天吃飯了。
設計師專門設計的布依族文化館，擺放著布依族先祖幾百年傳承下來的器具。能讓孩子們更好的學習傳承布依族的文化。
除了對學校的改造，設計師還挑選了一些比較有特色的布依族房子，進行改造。
客廳，現在變得也很方便，可以用的東西也變多了。
母親的房間，以前是很小的，現在也改得很大，真的比以前好多了。以前是很黑的，現在也變漂亮了，以前東西都是到處亂堆的。
夫妻的房間也變得寬敞明亮整齊。
設計師在既保留了布依族人的火塘，還增加了現代化廚房和衛生間，提高了全家人的生活品質。
陽臺
吊腳樓底部原來用來養豬的空間，也被改成了酒窖和儲藏室，解決了一家人沒有儲藏空間的煩惱。
新增加的觀景平臺，可以讓一家人和外來的客人有休息觀景的場所。
傳統的布依族織補技術，也將會在這個房間繼續傳承下去。
何舒婷的新家，奶奶秀的花布
何舒婷的小臥室，比以前的房間好太多了，樓上樓下都可以做作業。
廚房也變得現代化了。
改造一所學校，連帶整個古村落108間吊腳樓，夢想改造家從愛心企業的大力贊助，再到每一個工人的辛苦工作。
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