2019年中國職業培訓行業概況及市場前景預測 政策利好職業培訓行業發展
一、職業培訓行業概況
職業培訓即非學歷職業教育是指在國家正規教育以外的，以就業為導向的，按照不同職業要求對接受培訓的人員傳授職業知識、培養職業技能、進行職業指導的職業教育活動。其目的在於提高勞動者的就業能力、工作能力和職業轉換能力，促使勞動者提高自身素質並實現就業和再就業。職業培訓總體可分為兩個大類：職業技能培訓和職業資格培訓。
職業技能培訓：是指由技能培訓機構開展的，按照國家職業分類和技能標準進行的規範性培訓，通過技能考核，可以得到國家認可的技能證書。根據市場份額和培訓人數劃分，主要的職業技能培訓包括烹飪、汽車維修、信息技術等。
職業資格培訓：以獲得執業資格證書為主要目的，從而證明具有從事某一職業所必備的知識和技能。按照培訓方向和職業活動性質，可分為招錄培訓和資質證書培訓兩類。
職業培訓分類
二、職業培訓行業發展階段
職業培訓發展起步晚，仍處於產業形成階段。從產業角度來看，我國職業培訓仍處於產業形成期，尚未完成向產業成長期的過渡。根據改革開放以來，“國企改制帶來失業潮”和“現代職業教育概念的提出”兩個里程碑事件，職業培訓的發展可以劃分為三個階段，分別是90年代的“學徒制”萌芽階段、2000年-2014年的職業培訓形成階段、2014年至2020年的現代職業教育形成階段。
職業培訓行業發展階段
相關報告：華經產業研究院發佈的《2019-2025年中國職業培訓行業市場調查研究及投資前景預測報告》
三、政策利好職業培訓行業發展
政策導向指引了未來國家發展方向，為緩解可能出現的人才供需缺口提前準備。從十九大報告中提出“加快建設學習型社會，大力提高國民素質”，到《中國教育現代化2035》明確提出到2035年建成服務全民終身學習的現代教育體系，可以看出國家對於職業階段人群教育的重視與政策傾斜。到目前為止，國家通過一系列政策文件給予了職業培訓行業在政策、制度、資金上的全方位支持。
政策全方位支持職業培訓行業發展
職業教育地位提升，政策持續性較強。在《國家職業教育改革實施方案》中，提出職業教育與普通教育同屬教育兩個類型，具有同樣重要的地位。從已發佈的政策文件來看，目前職業培訓領域的政策具有較強的延續性，當前的政策扶持並非一時，而是會在未來有長期持續的發展。
四、職業培訓行業發展趨勢
1、職業技能教育總收入由2013年630億元人民幣增至2017年人民幣980億元，年複合增長率11.7%，增速高出職業教育行業整體增速近一倍。由於第三產業涉及的職業類型種類繁多且差異化大，職業的多樣性使得職業技能培訓擁有眾多細分領域。2017年技能培訓的前三大市場參與者市場份額僅為2.5％，可以說我國職業技能教育市場是高度分散的，市場趨於完全化競爭。目前的技能培訓提供商主要是關注某特定行業細分，信息技術、烹飪、汽車維修為比較大的三個細分領域，三者整體約佔技能培訓市場份額的40%。
IT、烹飪及汽修培訓三大主要板塊在職業教育市場收入的總佔比
除了烹飪、汽修及信息技術培訓三個目前相對集中的行業之外，職業技能培訓還有很多細分賽道，如技術工程類培訓、家政培訓、成人英語培訓等等，但都尚處於發展伴隨產業升級和人口結構變化帶來的產業機會，相應的職業培訓領域將存在發展機遇。
2、自2008年公職考試人數出現爆發式增長以來，“公考熱”持續升溫，逐漸成為現象級考試，公職考試參與人數指數級增長直接推動公培行業收入規模擴張。公職培訓總收入由2013年的52億元增至2017年的90億元，年複合增長率17.4%，2017年-2022年，公職培訓總收入預計以14.5%的年均複合增長率增長，市場規模持續擴大。
主要驅動因素包括：
1）中國文化中“學而優則仕”的傳統觀念和較高的社會地位使得公考熱度持續走高。
2）當前高校入學門檻降低，升學率提高，大量高校畢業生面臨就業難問題，成公考培訓的潛在人群，市場潛力較大。
3）公考培訓錄取率極低，備考時間緊張，通過專業培訓增大錄取可能成為高校畢業生首選。華圖教育報告顯示，專業培訓顯著增大了公考培訓的錄取概率。
2012-2019 年國家公務員考試招錄情況
3、資質培訓以線上教育為主要形式。根據職業資格證書培訓產業定義及細分賽道，主要的幾類資質培訓市場參與者均為線上教育模式。另外，相比技能培訓和招錄考試培訓，職業資質培訓目標客戶往往已經身在職場，因而更傾向於“兼業式”學習，對細碎化時間運用要求更高，因而催生了職業資格考試培訓市場獨特的商業模式。市場分散，各細分領域容量有限，總體潛在規模龐大。
