愛迪生童年時被視為“低能兒”，只上過三個月學便輟學。十二歲那年，他當上了火車上的報童。火車每天在底特律停留幾小時，他就利用停留的這段時間到市裡最大的圖書館去讀書。有一天，愛迪生正在埋頭讀書，一位先生走過來問：“你已讀了多少書啦？”愛迪生回答：“我讀了十五英尺書了”。先生聽後笑道：“你剛才讀的那本書，和現在讀的這本完全不同，你是根據什麼原則來選書的呢？”愛迪生回答：“我是按書架上圖書的次序讀的。我想把這圖書館裡所有的書，一本接一本都讀完。”先生認真地說：“你的志向很遠大。不過如果沒有具體的目標，學習效果是不會好的。”這席話對愛迪生觸動很大。愛迪生開始根據自己的愛好、興趣和專業目標，把讀書的範圍逐步縮小到自然科學方面，特別注重電學和機械學。定向讀書，終於使他掌握了系統而紮實的知識，成為偉大的科學發明家。
不管是從孩童的牙牙學語到學齡兒童的義務教育，再到成人階段的高等教育，還是進入職場後的學習，讀書學習這件事情，人人都不陌生。可是就是在這麼長時間的學習上，有些人還是對學習不得其法；有些人還是按照課本上設定好的內容按部就班；有些人還是像十二歲的愛迪生一樣茫然找不到自己的方向。如果你也有同樣的煩惱，那不妨看看《高效學習7堂課》這本書。
《高效學習7堂課》作者秋葉，是武漢工程大學機電學院副教授、PPT專家、秋葉商學院創始人，百萬粉絲大V、百萬暢銷書作者，實戰網絡營銷專家。在這本書裡，作者總結出7種學習力：定位力、框架力、精進力、聯機力、覆盤力、輸出力、遷移力和36種思維，不管是沒有目標的學習，還是不懂得如何精進的學習，在這本書裡我們都能找到答案。其中，定位力介紹了5種思維：
01、目標思維
今年大學生的畢業季恰逢高考季，最近也很多人在知乎上問：我該讀哪個專業？我該選哪所大學？畢業了，我該去大公司好，還是去小公司好？…
問這些問題的人都如同童年時期的愛迪生一樣，茫然，沒有方向。其實每個人處於不同的人生階段，其定位是不一樣的，而不管是專業的選擇，學校的選擇，職場的選擇，最大的選擇，其實都是方向的選擇。而沒有方向的學習，無異於一艘在海上沒有風帆沒有航向的船，永遠都不可能到達自己想要去的彼岸。
秋葉大叔給了一個矩陣圖來幫助定位：
橫座標是風險偏好，縱座標是能力水平。能力越高的人，能選擇賽道的機會也越多。而我們要做的則是根據自身情況，選擇適合自己的座標。
要謹記，選對方向，比馬上開始更重要。
02、排除思維
秋葉大叔說：“對於高效學習者而言，定位不是發現一個人的可能，而是放棄一個人的可能”。
現在的家長們都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，望子成龍、望女成鳳的心願也無可厚非。在這樣的心理驅使下，家長們給孩子安排上各種培訓班，琴棋書畫和體育一樣不落，大有要把孩子培養成文武全才的架勢。可是每個人一天的時間只有24小時，成年人尚且不能應對這樣的高強度課程，何況是小孩子。而且，每個人精力有限，在這樣的高壓下，孩子也不見得就能學好技能，或是每項技能都只能淺嘗輒止，不能成為“一技之長”。
人生的可能性很多，但適合自己的選擇並不多。所以學會取捨，學會放棄變得至關重要。而明智的學習者，都是要先學會聚焦，把有限的時間與精力花在對的方向上。
而對於如何聚焦，秋葉大叔也給出了建議：去離錢最近的方向。
每個人都有夢想，而對於很多普通人的夢想是---養家餬口。所以為了努力賺錢讓自己過上更好的生活，還需要考慮：哪些方面自己有潛能；哪種潛能可以讓自己更快賺到錢。
找到錢多的那個氣球，然後射中它！--這就是高效學習者開始學習前最重要的思考。
03、串聯思維
秋葉大叔說：“學習好比是馬拉松長跑，我們得提前看清楚地圖，不然半路有一條岔路，可能就會讓很多人跑錯方向”。
每個人在不同的階段需要學習的能力也是不同的，秋葉大叔也給我們提供了一個可參考的模板：
比如剛剛進入自媒體的寫作新手，用於創作的時間並不值錢。所以把工作以外的時間用於閱讀和寫書評。寫了一段時間之後，意識到得讓別人看到我的文章啊。所以就把書評發到各平臺，而創造出有傳播力的作品，需要學習自媒體運營能力。等各平臺的賬號都運營得不錯了，有一定的流量了，就會有人找你給寫作新手做培訓了，這就需要去學習培訓能力、溝通能力、演講能力。而把一個人身上所有的能力串聯起來，就是串聯思維。
不管是學習，還是寫作，還是在職場，不妨對照這個模板，然後把你的需求技能拆分成幾個階段去學習，再把各階段的技能串聯起來，看看你能到達什麼樣的終點。
只有解決了定位的問題，才能談學習方法；只有方向對了，才不會南轅北轍；只有有了目標，你的努力才是有的放矢。
