作為教師，要說怎麼看待，真的只是一個餬口的工作。待遇什麼的業內人士最瞭解，收入不高，職稱評價體系落後，一眼可以看到現在到退休時候的狀態。至於什麼補課收入高啊，灰色收入豐厚啊，這都是外行人的想當然。雙目有侷限，所見不代表盡是。
其實說老實話，一線的教師都能體會到教育工作的重要性，之所以還在堅持，相信絕大多數教師還是有熱情的，只是不知道這份熱情會不會被社會輿論、被家長、被教育職能部門澆滅。社會輿論的導向很重要。翻一翻網上關於教師的報道，大多數是負面的，緊接著帶來的就是一片指責。我承認，教師行業裡確實有不符合身份的行為，但試問哪個行業沒有負面事件？
這些負面事件佔的比例又是多少？如果一個行業負面事件佔大多數，那這個行業必然是在倒退，還有存在的必要麼？放著佔大多數，甚至佔絕大多數的正面事件不報道，為了吸引眼球、人氣和點擊量，大比例報道教師行業的負面事件，社會影響可想而知。家長的理解也很重要。孩子的教育從來都不只是學校的事，家庭教育才是孩子一生中最早的啟蒙教育，比學校教育介入得更早。
家長的語言、行為，家庭關係是否和睦，這些都會對孩子的言行心理產生深遠的影響。可是有的家長卻把教育的責任都推給學校，孩子學不會，就是老師教的不好。有人說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。中國有句俗話：朽木不可雕也。你送來一堆稻草，讓我們給你建一幢摩天大樓，對不起，我們辦不到。教育職能部門更重要。
上面說的社會輿論和家長都是外行人士，教育職能部門可算是業內人士，作為“自己人”，應該最能瞭解現狀。工資待遇低、職稱晉升難，還有這樣那樣毫無意義的“非本職”工作被別的部門派發下來，這些都是實實在在套在教師脖子上的繩索。
如果不把這些繩索取下來，怎麼讓教師有所謂的幸福感？壓力大，是大多數教師都能體會到的，但吐槽歸吐槽，在工作中仍然盡心盡力，只因為大多數教師還有固有的責任心和熱情。如果社會各界能更加客觀全面地看待教師這個行業，相信一定會給予教師更多的動力。
