輪滑作為一種娛樂項目在19世紀末傳入我國，而作為一種體育項目來發展還是在本世紀80年代初，作為體育項目，輪滑在我國還處於發展現階段，輪滑作為一種休閒運動，早已在全國各地普及了。
輪滑是藉助半機械性輪滑鞋在路面上展示自己體能與風采的運動，深受各個年齡段孩子的喜愛。可見，輪滑這項體育運動還是有它自己獨特的魅力的。具體地講，輪滑有如下特點：
輪滑有很強的娛樂性和趣味性，許多人都非常喜歡和愛好輪滑。通過這項運動，可以愉悅身心，孩子們可以獲得很多快樂，大人也可以從平時緊張、繁重的工作中解脫出來，達到身心放鬆的目的。除了娛樂性，輪滑還是一項全身性運動，對孩子全身各個部分都有鍛鍊作用。
它能促進心腦血管系統和呼吸系統機能的改善和代謝作用的加強，能增強臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身體各個關節的靈活性，特別是對孩子掌握平衡能力上有很大作用。除了上述兩個特性外，輪滑還具有很多體育項目所不具備的一個特性，因為它不具有侷限性,就是它可以當做交通工具。
一般情況下，在平整的路面上，輪滑都可以代步成為交通工具。在交通越來越擁擠的今天，輪滑也是一種流行和時髦的交通工具。不過，在滑著輪滑穿梭於車來人往的大街上時，一定要注意交通安全。
正是由於輪滑具有如此巨大，所以吸引了孩子在很小的年齡時就開始學習輪滑了。現在很多4週歲以下的小朋友也開始學習輪滑，還是不太建議4週歲以下的小朋友學習輪滑。
一般2、3週歲和4、5週歲的兒童在認知能力、情緒和社會行為、語言發展和精細行為方面存在很大的差別了，當然也包括身體發育方面的協調性、力量等因素。之所以4、5週歲相對於2、3週歲小朋友更加適合輪滑的因素有以下幾個方面：
1、一般4、5週歲的孩子的身高、體重的增長速度仍處於穩速增長階段，這時期的孩子特別活潑好動，運動能力進一步增強，基本掌握了全身性的主要運動，才能更好地學習身體協調性平衡性較強的輪滑運動。
2、隨著與外界交往範圍日益擴大以及遊戲、學習、勞動等活動不斷增多，4～5週歲孩子的語言能力進一步發展起來，交流溝通的能力也更好了，學習能力也提高了，這樣可以在訓練過程中利於教練和學員之間更好的交流和溝通，從而提高訓練學習的互動性和學習效率。
3、5週歲孩子的思維由直覺行動性思維發展為具體形象思維，即他們可以憑藉事物的具體形象或表象的聯想來進行思維。具備了這種能力，對於訓練過程中一些具體的實際動作技巧能夠進行抽象的思考和理解，能更好理解動搖要領，才能持續學習輪滑的各種動作，為進入到高階段的學習打下基礎。
隨著語言和思維能力的不斷提高，孩子對事物也具有了一定的判斷能力，求知慾也越來越強，因此更容易培養輪滑興趣了。這樣以來，被動的訓練變成主動的練習，還會在重複訓練中獲得快樂，效果就會事半功倍的，從而提高孩子們的學習積極性和能動性，樹立學習的信心。
家長在孩子們學習的過程中，也要仔細觀察，看看孩子是不是能力不夠，還不到學輪滑的階段。也要觀察孩子的積極性如何，如果積極性不高，家長看想想辦法調動一下積極性。看孩子在學輪滑的過程中有沒有什麼困難，有哪些技能還沒掌握好，幫助孩子多複習一下，或者是和教練多溝通交流，看看問題出在什麼地方。
