人的成長離不開理性素質和感性素質這兩種素質，理性素質幫助人們去擁有獲得成功的條件，而感性素質是讓人們擁有體驗幸福的能力。音樂就是一種獲得感性素質的方式。
在聖菲小學，我們創設特色藝術課程，打造特色藝術工作坊，去發展兒童的感性素質，讓他們得到更全面的發展，讓他們能夠擁有較好的藝術審美能力，進而在未來更好地迴歸生活，創造生活。
而聖菲，也憑藉在藝術教育中的諸多成果，被四川省教育廳評選為“四川省藝術教育特色學校”。
聖菲小學被四川省教育廳評選為“四川省藝術教育特色學校”
聖菲的藝術課程，一定是基於兒童視野下和美教育體系的大方向開展的，創設各種各樣與生活產生鏈接的真實場景，讓兒童在“感受”中“創造”。
還記得前段時間聖菲音樂老師發起的「雲中的聖菲—音樂小達人」活動嗎？
最in的聖菲音樂達人秀
在居家學習的時間裡，音樂組的老師們根據活動的設計，精心創設了各種各樣生動的音樂“雲”課堂。讓花仔在發散和感受中，通過自己的肌肉記憶感受到音樂的力量，讓音樂"看"得見，圖畫"聽"得見。
而在此過程中，花田工作室也收集了超多“全能唱跳花仔”的驚喜作品，我們一起去看看吧！
兒童天生會對音樂感興趣，也天生就會使用一些肢體語言去表達自己，很多兒童在還沒有學會說話前，就已經會跟隨音樂的節奏晃動身體了。
“舞蹈”也許就是兒童理解“音樂”可以做出的第一種嘗試。從開始與音樂的毫無關聯，到慢慢協調身體、呼吸與音樂三者的關係，這是一個對音樂逐步理解和表達的過程。
在這樣的情況下，聖菲音樂組的老師們根據不同年齡段兒童身心發展的不同層次，擬定了合適且有趣的可選音樂舞蹈進行感受和學習。
▲點開視頻，look不一樣的聖菲春之舞達人
雖然音樂是一門聽覺藝術，但孩子的音樂學習一定不是單純地去聽。更重要的是通過“聽”的過程，去發散自己的想象力，去感受和理解這首歌曲表達的情感或者價值觀。
而讓音樂學習能夠有效發生的條件之一就是讓“音樂”和兒童的真實生活產生聯結，音樂組的老師們基於疫情居家學習的特殊環境，選擇了一些情感濃郁、節奏歡快的歌曲，不僅契合春天的季節，也讓花仔找到一個用歌曲抒發內心的通道，去學會用音樂表達最特別的那個自己。
▲點開視頻，feel不一樣的聖菲春之歌達人
音樂是我們用來展示和表達感受的藝術形式，音樂是可以聽得見的情感。而如何把這樣的情感進一步表達出來？器樂演奏就是其中之一。
在這樣的專注和投入之下，聖菲的音樂課堂以生活和自然為靈感，用藝術的語言去創造，讓兒童在我們準備好的藝術空間裡用不同的器樂自由感受和進行創作。
人的一生，有無數事件，在記憶中湮滅。只有那些飽含情感的，最終會留存在我們的腦海裡。
藝術教育就是這樣的存在，我們想通過這樣的教育帶給兒童的，就是另一種感受、認識世間萬物的方式，進而去培養兒童的發散性思維、感性思維、形象思維等思維活動的關鍵能力。
也許，在這樣春日的小尾巴里，用音樂度過一二時光，也是一種屬於兒童愜意可愛的學習生活方式呢。
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