孩子幾歲學英語是最佳時期？看完你就心裡有數了！在開始今天的話題之前，先請寶爸寶媽們看一張西安五大名校初一孩子的試卷：
這樣的英語水平，對於初一的孩子來說想必也不容易達到吧？要達到這樣的程度，可不是一朝一夕可以實現的。
那孩子究竟幾歲學英語比較好呢？
19世紀60年代，法國醫生布洛卡發現了布洛卡區(Broca’s area)，該區為語言的運動中樞，主要功能是編制發音程序。彭菲爾德和羅伯茨於1959年提出了語言學習的“關鍵期假說”：左腦布洛卡區在2～4歲時開始快速發育，12歲後，絕大部分人的布洛卡區會關閉。此時再學外語，大腦已經無法把外語直接儲存在布洛卡區，而是儲存在記憶區，運用時就不再那麼自如靈活。
如果聽過日本人說英語的寶爸寶媽們都知道，很多日本人的英語簡直不能聽，日本成年人的聽音辨音能力似乎有很大的問題。
因為英語發音中的音素有一半以上都是日語中沒有的。但十個月以內的兒童就不存在這個問題，辨音能力隨著年齡的增長會退化。48 個英語音素中有26 個是日本人在成長過程中不曾聽過的，自然也不會發音。因此，至少一開始日本人是聽不懂英語的。即使成年後反覆發音日本人也不知道舌、唇及口腔內部是怎麼運動發音的。
那麼，是不是說孩子學英語就越早越好呢？
其實並不一定。美國著名語言學家斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen) 經過研究發現，兒童在習得母語時，要經歷為期一年的“聽”的過程（被稱為語言學習的沉默期），然後才開口說出第一個詞。這一規律同樣適用於第二語言習得，沉默期的長短因人而異。當孩子準備好後，自然會開口的，也許孩子會說話比較遲，但有很多有成就的人開口說話也會比較晚。這個急不得，因人而異。
那麼，孩子準備好了的話，應該如何學呢？
❖ 麥特（Met）和羅茲（Rhodes）（1900）認為語言教學的時間和強度是影響“第二語言習得”的質量和速度最關鍵的因素。
全美外語教學學會（AmericanCouncil on the Teaching of Foreign Languages, 縮寫為ACTFL）低齡學習者作業組（史文德Swender和鄧肯Duncan，1998）將每週三到五天、每天30到40分鐘確立為達到D-12水平所需的最短學習時間。
所以建議寶爸寶媽們可以每天抽出半小時，為孩子提供英語學習的時間，但貴在持之以恆，其中可以結合一些英語兒歌、英語繪本，使之成為孩子每日閱讀習慣的一部分。
比如CC英語的學習機器人，通過線上課程和線下課堂的結合，讓學生進行跟讀及學習，老師作為監督者，通過佈置作業的方式，督促並幫助孩子養成英語閱讀的好習慣。
寶爸寶媽們一定要遵循語言學習的習慣。即從聽和理解入手，孩子一開始並不要求跟讀，只需聽並指出相應的單詞，對英語的發音和語調留下正確、深刻的印象。
這一階段可能要持續比較長的時間，不要覺得簡單，即便是最簡單的兒歌ABC裡面也包含了26個英文字母，您的孩子都能認識它們嗎？26個字母在北美國家的學前班要磨上一年，這就是基礎的價值。所以聽音這一階段一定要持續下去，有了充分的input(輸入)才能期待後面的output（輸出）。辨音能力強的孩子，能很快把別人的話進行拆分，這時候他們會根據重音、意群去分辨含義，而不是許多成人去聽一個一個單詞來辨別，翻譯痕跡明顯。
內容該如何選擇呢？
一定要選擇適合孩子年齡、興趣的內容，如下表：
不同的孩子，其年齡、認知、語境都不同，所以可以根據上圖所示，選擇適合孩子的閱讀內容。當然，動畫片、兒歌都很容易吸引他們的注意力，孩子也很喜歡，比如mothergoose (鵝媽媽童謠)和super simple song都是很不錯的原汁原味的英語兒歌，寶爸寶媽們可以在網絡上輕鬆找到。
尊重語言學習以及兒童成長的客觀規律，用母語的方式和中文學習的模式來思考英語啟蒙的方法，通過日常生活中原汁原味素材的輸入，從聽力辨音能力和情境對應能力兩個基本點入手，讓孩子在快樂中學習，千萬不能急功近利，硬逼孩子學，倘若最後適得其反，讓孩子產生厭煩心理，就得不償失！
語言的學習貴在堅持，如果只是三天打魚，兩天曬網，不僅不利於養成良好的學習習慣，而且對性格的塑造也有產生很大的影響，容易輕言放棄。
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