在公務員考試申論科目備考過程中，很多考生開始就一股腦地做題，往往收效較差，要麼水平不穩定
，要麼做了很多題還是不知道如何下手等等問題。之所以出現這種情況，是因為很多考生陷入了一個誤區——忽視了最基礎的閱讀理解能力。
眾所周知，申論試卷很大一部分都是給定資料。要想把作答要求中的題目答好，讀不懂材料是萬萬不能的，因為材料才是答案的源泉。這裡的“讀懂”，不是簡簡單單知道這是什麼字，而是申論考試大綱中所提到的閱讀理解能力。如果把作答過程比作輸出，那麼閱讀理解能力考查的即考生能否進行有效輸入。只有順利輸入，才能經過處理得以輸出。
正如往年考題所述，“要慢下來，自在有為的生活是急不得的。”想要提高閱讀理解能力，也必須靜下心來，摒棄浮躁和功利之心，從詞、句、段入手，逐個擊破，夯實基礎。
關注引導詞和關聯詞
經過對多年國考試題研究發現，國考中經常會要求考生概括問題、對策、影響、原因等內容，包括對其他能力的考察，最終落腳點也都是對背景、現狀、原因、影響的概括。而這些內容在材料中的出處都可以由對應的問題詞、對策詞、影響詞和原因詞引導而出。此外，表示並列、轉折、遞進等的關聯詞則對要點的取捨起到了至關重要的作用。例如，2016年國考市地級材料中，提到了“好政策不僅是對公民意願的滿足，更是對公民理性乃至德行的滋養”，從這句話中，我們就可以得出，材料強調的是好政策對公民德行的滋養作用。這個點的得來依據就是關聯詞“更”和“乃至”。
關注首句、尾句和中心句
通常申論材料篇幅都在7000字左右，在規定時限內閱讀材料並作答，意味著不可能把所有材料都細讀一遍。實際上，在閱讀過程中是有詳略之分的。而首句、尾句和中心句正是幫助考生節約時間的部分。這些句子往往是對一個段落的總結，意味著我們能從中瞭解到整個段落講的是什麼內容。如果和作答對象無關，就可以略讀。
閱讀中要關注段落間邏輯關係，有些考生有這樣的問題：每個段落好像都能讀懂，但是連在一起就不知道材料講的什麼。這主要是因為考生只關注了單獨的每個段落，卻沒有進行梳理，沒有把握好各段之間的邏輯關係。段落間關係有助於考生從宏觀去把握整則材料，搞清楚內在關係才能找準要點。
只要能從最基礎的詞句段入手多加練習，大家能找準要點，取得不錯的成績。
