李玫瑾教授曾在一期節目中提到過現在父母教育孩子的一些弊端：“他在該管的時候不管，不該管的時候他開始管。”
同時她也舉出了兩個對比的例子，非常貼切：
“男孩三四歲的時候跟你鬧，他最多也就在地上打滾、哭鬧，等他14歲左右再跟你鬧時，他能怎麼鬧？第一、離家出走；第二、他跳樓自殺，還有服毒自殺。”
這樣的新聞真不少見，我想起之前看過的一個新聞。
兒子暴打媽媽，拍照者全程用手機錄像，卻絲毫沒有要制止的意思。
畫面中，這個小男孩向媽媽揮起拳頭毫不留情，太陽穴、後腰、肚子，拳拳到肉，每一拳都揮向人體最脆弱的地方。而這位媽媽竟然不反抗，任由兒子打。
家長可能覺得孩子還小，長大後就自然改正了，對孩子可以說十分溺愛。
但等孩子長大後，孩子不僅不會改正，反而因為家長沒有管教而造成了惡性循環。大概率在學校中欺負同學、頂撞老師、不遵守紀律。而當家長意識到事情嚴重性後，又因為孩子處在青春叛逆期，此刻再想管教恐怕沒有那麼容易了。
而3-6歲是孩子性格培養的關鍵期，作為一個合格的父母，此時應該抓住機會引導孩子時期健康成長！
這個年齡段的孩子，對事物的認知和理解能力都會得到增強，因此求知慾望會特別強烈，在加上自主意識的形成，對孩子的影響會很大，此時家長如果用錯了教育方式 ，那麼孩子的一生都會受到影響。
李玫瑾教授曾說過，孩子3-6歲的期間，出現這4種行為時別慣著，該打就要打，長大之後想改就難了。
在孩子2歲過後，就會進入他們人生中第一個“叛逆期”了，他們會經常發脾氣、摔東西。
孩子摔東西，是對不滿的一種表達，這樣的表達方式是因為孩子語言的表達能力欠缺，習慣於用動作來表達自己的想法。
這時，家長儘量不要用“打罵”的教育方式來處理，試著先讓孩子的情緒穩定下來，再讓孩子明白這樣做是不對的，這樣孩子也更容易接受。
在叛逆期的孩子生氣時摔東西的性格沒有得到改正，發展到3歲後，會向父母提出各種要求，父母拒絕了，通常會演變成威脅父母。
對於孩子的一些要求，家長可以滿足，但不要一味的妥協，那樣孩子就會“得寸進尺”，給孩子養成壞習慣。
其實父母最怕的就是“出門哭鬧娃”，因為孩子摸準了想要什麼就必須買，只要不買就開始哭鬧，威脅。
像：“如果父母不給我買這個玩具，我就趴在地上不起來，直到爸爸媽媽給我買為止！”
如果孩子用哭鬧威脅家長時，家長可以採取冷處理的方式，孩子越是無理的哭鬧，就越是不滿足他。逐漸孩子知道了威脅是沒用的，也就不再哭鬧威脅了。
- 3.不尊重大人
有不少孩子都是爺爺奶奶帶大的，而家裡的老人和父母的教育自然會有偏差，老人更加容易溺愛孩子。有什麼好吃的、好玩的都會給孩子。
但是長時間下去，孩子就會養成驕縱的性格，稍微有點不順心的事情，就會向大人動手，做出不尊重大人的行為。
遇到這種情況，家長一定要及時糾正孩子，把他這種性格扼殺在“搖籃”中。
比如寶寶愛用勺子敲碗，這就是很不規矩的行為。家長這時就可以告訴孩子用勺子敲碗不僅很吵，而且很影響其他人，這是不禮貌的行為，寶寶不可以這麼做。
我們經常說“無規矩不成方圓”，家長一定要言傳身教，教會孩子最基本上的禮儀和規矩，要是你的孩子不懂規矩，不管是現在還是長大後進入到社會，都會被排斥的。
如果你家的孩子有這4個“毛病”千萬別慣著，該打就得打，只有糾正“壞習慣”，孩子才能健康快樂地成長。
處於小小逆反期的孩子們大多在 2~6 歲不等，這一時期孩子們已經具備一定的理解力和語言表達能力。那麼家長如何幫助孩子順利度過逆反期呢？
在孩子對文字的理解不是那麼敏感的時候，
繪本就是讓孩子接受知識最快最有效的好助手，繪本中故事主人公的做法也會讓孩子進行模仿和學習，慢慢改正自己的行為。通過對繪本的學習，孩子體驗到了生活中的恐懼、焦慮、擔心、羨慕、生氣、沮喪、無助等負性情緒。也學習到了生活中常遇到的問題的處理辦法，養成良好的行為習慣。
如果你的孩子正要進入或已經處於這一時期，推薦你和孩子一起共讀“我的小小逆反期”系列。
這是一套以關注兒童情緒情感發展為主的系列繪本，由 5 個完全獨立，各具特色的小故事組成。由來自法國、阿根廷、比利時的九位圖畫書作家聯袂創作。
透過這些故事，可以幫助成人理解逆反期中孩子們的思想、情緒表達還有行為，而孩子們在看到、聽到這些故事時，也會看到熟悉的自己，從而獲得成長。
故事中的小主人公都處於叛逆期，他們開始有了自己的想法，想要按照自己的心意去探索世界。他們急躁、貪心、好奇、脾氣壞……處於這一階段孩子們的行為和心理都躍然紙上。
幽默活潑的故事，精美的插畫，簡潔流暢的語言，極大地調動了孩子的閱讀興趣。
小開本的設計，攜帶非常方便，隨時隨地都可以讀一讀。整套書一共5本，算下來一本才10塊錢左右，真是相當划算了！
下面和大家說說，我為什麼推薦這套繪本~
1、專為逆反期寶寶量身定製，幫你輕鬆搞定“小叛逆”
《我的小小逆反期》共有5個完全獨立、又各具特色的小故事。
通過這些故事，可以讓孩子看見“自己”，獲得成長，也幫助大人理解孩子行為背後的想法，接納、引導、疏通孩子的內心，幫助孩子更加愉快地度過這一階段。
分冊介紹：
在小魚阿蒂和阿莫的故事《今天，我不想睡午覺》中，反映了自我意識覺醒期的寶寶們另外一種典型的行為，那就是不斷地試探自己行動的極限。除了“我是誰，我屬於哪裡”，還有一個很重要的認知“我能做什麼，我有什麼價值” ，就體現在這種有意無意的特立獨行之中。不想吃飯、不想睡午覺、不要這樣、不要那樣……不想和不要的背後，孩子的問題是：“我真的能自己做主嗎？我自己做主以後，會發生什麼？”
《我要離家出走》中，要注意觀察小河馬布姆，它為什麼從不開心、生氣、惱火，到最後感覺身體舒服多了呢？體會它的情緒變化，不僅可以讓孩子學會情緒的名稱，更能懂得如何正確表達情緒。
在小青蛙布布的故事《布布，等一等》裡，小青蛙餓了會吃什麼呢？如觀察對比書中前後的時鐘，一定能發現需要布布等待的時間只是45分鐘，但不願意等的布布去幹什麼了呢？分享布布的故事，孩子們將學會等待。
《你的肚子怎麼了》則是關於狼的幽默故事。有一天，狼因為吃了小女孩和小動物們，它的肚子越來越大，鄰居們都以為它要生小寶寶了。結局並沒有獵人出現，而是狼和小女孩開心地生活在了一起，狼覺得“家裡有個小女孩比什麼都好”。這才是我們想給低幼寶寶看的童話，沒有暗黑，沒有嚇唬，有的是童話主人公自發的反省和選擇。下一次，孩子說“還要還要”的時候，一定會想起這隻曾經讓自己哈哈大笑的狼的。
《我看到你了》這個故事，是對於低幼寶寶心理狀態的投射與模擬，裡面有孩子的好奇與想象，更有孩子對整個世界的善意，跟孩子多讀幾遍，會有意外收穫。
2、高質量親子共讀，抓住孩子的成長黃金期
我們做父母的，一定要理清孩子這些小叛逆背後的原因，讓孩子擁有堅實的安全感和歸屬感。
父母在陪伴孩子閱讀的過程中，可以讓孩子思考，“布姆為什麼不開心？如果你是布姆會怎麼辦”，引導孩子正確表達自己的情緒，將閱讀的經驗和生活實踐相結合。
此外，故事前後特別設計了重複迴環的表達手法，在孩子熟悉故事後，父母也可以在讀到重複的句子時，稍微停頓一下，引導孩子進行補充。
裡面還附贈了一個《閱讀指導》摺頁，可以幫助家長深度挖掘解讀，實現更高質量的共讀。
如果你家有不合作、愛發脾氣、整天“不不不”掛在嘴邊的娃，不知道怎麼辦，就來讀讀這套繪本吧！用童話來幫助孩子更好地度過叛逆期。
