來源：陝西省教育廳網站
三尺講臺書寫無悔芳華，一腔熱情傾注拳拳師愛。王軍榮，一名普通的小學語文教師，用自己的青春和智慧，澆灌著一顆顆幼苗；用自己的真情，陪伴著學生健康成長；用自己的母性師愛，彰顯著教育人紅燭然淚、春蠶吐絲的時代風範。
禮泉縣城關鎮倉房巷小學教師王軍榮在批閱學生作文
以心為橋 精細班級管理
二十年來，王軍榮堅守“學高為師、身正為範”的為師準則，秉持“關注學生、欣賞學生、肯定學生”的工作格言，用心詮釋著自己的教育初心和職業使命。
禮泉縣城關鎮倉房巷小學教師王軍榮課間時間和學生一起做遊戲
每接到一個新的班級，王軍榮都會花精力抓學生的行為習慣養成教育。培養學生的挑戰意識，自己設計學幣，獎勵在學習、衛生、紀律等各方面表現突出的學生，調動學生的學習積極性。在選拔班幹部中，讓學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心。善於捕捉學生的閃光點，尊重學生個性成長特長，發揮他們的長處，時刻嚴格要求自己，實現自己的存在價值。
課間課下，積極走進學生生活，和學生促膝談心，對學生進行針對性的幫助教育。積極開展“養成教育”“感恩教育”“理想教育”等教育活動，讓學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的學習內動力。
以愛為橋 真情灑滿教育
禮泉縣城關鎮倉房巷小學教師王軍榮對學生進行重點輔導
2019年，王軍榮發現學生小剛（化名）經常曠課，作為班主任的她經過多次走訪，瞭解到小剛父母常年在外打工，家裡只有奶奶相伴。奶奶不識字，又太過溺愛，一切都順著小剛，使其形成了執拗、孤僻、自卑的性格。從其他老師那兒又瞭解到小剛不但曠課、遲到，而且還說謊，作業也很少完成，時不時還會與同學打架，所有老師都很頭疼，不喜歡小剛。
王軍榮開始留意小剛的一舉一動，發現他並非一無是處。他熱愛勞動，不怕髒累，王軍榮及時對他提出表揚。在王軍榮鼓勵的目光和同學們的掌聲中他竟然羞紅了臉。一週後，班裡讓他負責教室的衛生管理，他很激動，欣然接受。班裡這一決定，讓小剛重拾自信，在班級中重新找回了存在感。其後，王軍榮常常找他談心，談他的家庭、學習、同學關係，但沒給他提任何要求，也沒要求他給出任何承諾，一切順其自然。後來，他們成了朋友，小剛不再拘束，也很少遲到曠課，作業也能按時完成。有一天，在課堂提問環節，他竟然怯怯地舉起了小手。王軍榮立刻點了他的名字，小剛的回答並不完美，但是王軍榮的內心是激動的，因為她知道付出有了回報。
作為班主任，王軍榮只有嘗試著走進他們，用愛心、用寬容去溫暖他們的心靈，給他們加油、肯定、表揚，逐步引導他們認識錯誤，改正錯誤，點亮心中那盞渴求知識的“阿拉神燈。
以智為橋 活用教育載體
作為一名班主任，只有用心、用愛、用情、用智去努力工作，才能擁有桃李滿園的芬香襲人。為做好班隊工作，王軍榮特別在“創新”上下功夫。少隊工作讓王軍榮體會到，活動是少先隊的生命，開展豐富多彩、寓教於樂的活動是班主任的天職。基於此，王軍榮在班裡組織開展比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發學生積極向上的學習熱情。
禮泉縣城關鎮倉房巷小學教師王軍榮和學生談心
不到園林，怎知春色豔麗？不做教師，怎知教育崇高？
王軍榮用自己的執著與堅持、陽光與幹練，堅守三尺講壇，孜孜以求，春蠶吐絲，影響著身邊人，抒寫著勵志事，彰顯著新時代禮泉教育人的赤子情懷。
