亮理
我有一個對於小學生來講，百試不爽的好方法，希望對你幫助。
教材中的每一篇課文都要求孩子讀通讀順。可以按照“三遍讀”法。第一遍讀詞語，就是先圈出生字，讀一讀在文中圈出的生字所在的詞語；第二遍，讀句子，讀生字所在的句子；第三遍，通讀全文。
以上三步，每一步都要做到熟練，先掃清字詞障礙，再通讀全文，水到渠成。學生會逐漸愛上閱讀。
在讀通文章的基礎上，完成寫字訓練，每次只給孩子練寫兩遍生字的機會，然後進行聽寫，聽寫錯一個，再每個字寫一遍（一定要嚴格，哪怕只錯一個字，也要把全部生字都寫一遍），這樣做的目的是培養孩子全神貫注的學習習慣。
以上是以分散難度的方法培養孩子閱讀興趣和良好的閱讀習慣，通過聽寫生字要孩子養成學習要注意力集中的習慣。效果非常明顯。
簡儀
我認為是基礎差，因為小學生在一、二年級的時候大量識字，尤其是二年級這一年集中識字。如果學生和家長沒有重視這二年的識字積累，就會造成孩子錯別字多。這裡我有點小小方法供寶媽們參考：
一，讓孩子多讀課文在文中識字，積累詞句。背熟課文，詞語。
二，家長每天堅持給孩子聽寫字、詞。
三，用同音字，形近字，多音字反覆組詞並說一句話。
四，在句子中改錯別字。在具體語言環境中辨別字。
五，最重要的一點是孩子的漢語拼音必須過關，否則以上方法無法實施。這也就是我在教學過程中，發現有的孩子這麼聰明，為什麼識字少，錯別字多，查看他們的拼音問題，我頓時明白了。
千里之行始於足下，從基礎做起方可壘萬丈高樓。
外灘伊人
治病，須對症下藥；解決問題，也得具體問題具體分析。題中提到的孩子三年級了錯別字特別多，說明他既基礎差也比較馬虎，家長老師應從兩方面關注，多方面下手，才能有較高效果。
第一，培養學生端正態度。在平常的作業中遇到不會的字，要藉助字典、問同學、問老師等途徑解決，就是不能用別字代替。這一點至關重要，好習慣養成了，對克服這方面的毛病大有裨益。
第二，利用閒暇，把一二年級的知識補補。其實就是查漏補缺，制定個計劃，不能貪多，也不能貪快，一天補個三五個即刻。堅持下去，估計也費不了太長時間。
第三，加強孩子對語文的興趣培養，多讀多看多寫。興趣是孩子學習進步的最大動力，是最好的老師。老師家長要因勢利導，比如春暖花開的時候，帶孩子去旅遊，讓孩子在欣賞美景的同時，適時地說一些名句，講一些傳說故事，最後再提一些問題，佈置一篇短文，都是水到渠成的事，一舉兩得。
這樣做了，孩子的問題肯定會得到解決的。
