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最近，越來越多的人問我，
什麼是戲劇教育？
孩子為什麼要接受戲劇教育？
戲劇教育會為孩子帶來怎樣的改變？
......
今天，抓馬老師就大家問的最多的問題，做一個戲劇教育文章的小科普。
1、戲劇教育的起源
將戲劇融入教學起源於法國思想家‘盧梭’（j.rousseau,1712-1778）的兩個教育理念：“在實踐中學習”和“在戲劇實踐中學習” ，後來美國教育思想家杜威（j.dewey,1859-1952）實踐學習理論的“漸進式教學”和赫茲-麥恩斯（hughes mearns）的創造力（creative power）教學理論等，在歐美國家有了深遠影響。
到20世紀初期，教育界與戲劇界的有識之士更是積極倡導並開發戲劇元素在普通教育中的應用，從而催生了戲劇教育（Drama in Education)的產生。
2、什麼是戲劇教育？
作為一種綜合的藝術形式，戲劇除具有審美功能外，還具有教育功能。自古以來，中西方都對戲劇的教育功能進行過研究，在人類的文明發展史中，戲劇常常被用作一種教化的工具和媒介。
戲劇教育是將戲劇方法與戲劇元素應用在教學或社會文化活動中，讓學習對象在戲劇實踐中達到學習目標和目的。
戲劇教育的重點在於孩子的參與，從感受中領略知識的意蘊，從相互交流中發現可能性、創造新意義。
3、眾說-戲劇教育的教育價值
戲劇教育可廣泛地提高孩子的審美意識和審美感情，可以促進人的全面發展，並且在促進人類創造能力方面有著不可替代的重要意義。現在，Drama已經普及於西方發達國家，是孩子們基礎教育的必修課。
1、獲得精神上的享受和滿足——兒童具有與生俱來的戲劇天性，他們在戲劇的世界裡往往隨興所至，通過戲劇表達(假想情境)和扮演角色來表達自己的內心感受和想法。鼓勵孩子從中學會思考，感受各種情感，以此獲得豐富的情感體驗和精神上的滿足。也完全體現了戲劇教育寓教於樂、寓情於景的教育價值，讓枯燥的教學變得生動有趣。
2、符合孩子的興趣需要，促進多元化發展——契合了孩子游戲的天性，接近兒童認知、體驗世界的方式，對新奇事物充滿了強烈的好奇心，喜歡幻想冒險和探索未知世界，且能夠大膽的將自己的想法創造表現出來，所以對孩子具有特殊的吸引力。
3、促進孩子完美人格的形成——孩子在參與戲劇活動的過程中，會潛移默化的受到劇情故事、人物角色的影響和同化，學會了人際關係、社會規則、心靈成長、培養了豐富積極的情感，緩衝、疏導了消極情感，使得孩子知、情、意達到合諧發展，更是促進他們情感發展和完美人格的形成。
——騰訊網
戲劇教育將戲劇方法與戲劇元素應用在教學或社會文化活動中，使學習對象在戲劇實踐中達到學習目標和目的。這種在歐洲(Drama in Education)、在美國被稱為Creative Drama 的教學法的共同特點就是教師根據學習者的年齡、 能力和興趣等因素，在教學過程中滲透戲劇方法與元素，在參與者之間建立互動關係，引導他們在戲劇活動中發揮創造力與合作精神，目的在於豐富課程內容並促進學習的能動性。戲劇教育強調學習者通過參與和相互交流領略知識的內涵，發現可能性、創造新意義。
— 岑瑋 / 山東師範大學外國語學院副教授 博士
4、戲劇教育故事解讀
美國戲劇教育協會執行總裁Julie Woffington女士的童年故事也給人啟發：
戲劇帶給我的第一個禮物是自信。那是我九歲的時候，我去練體操，但是表現一般，我又去學滑冰，發現滑冰也不那麼適合我。後來媽媽給我報了一個叫“三重威脅”的學習班，所謂“三重威脅”指的是唱歌、跳舞和表演。
作為一個聲音非常洪亮的小姑娘，我終於找到了自己的歸宿。我參加的第一場正式演出是《老好人查理·布朗》，在劇中扮演那隻叫史努比的小狗。舞臺上那種激動、興奮的感覺，讓我第一次那麼充滿自信。戲劇帶來的自信心讓我受益至今，讓我在三十年後的今天能夠在工作中勇敢地堅持自己的立場。
戲劇教育能帶給學生的另一項重要能力是同理心，也就是俗話說的“設身處地”站在他人立場看待事物的能力。
戲劇是人類處境的反映。人總是希望彼此瞭解，瞭解彼此的慾望、需求、相似和不同。每個人都有自己的故事，戲劇教育提供了一種安全而有益的方式，讓學生得以參與別人的故事，透過別人的眼睛看世界。具備了同理心或同情心，一個人就能夠理解他人的處境，能夠理解與自己背景迥異、來自其他民族、信仰或階層的人的處境。閱讀、分析和表演戲劇可以極大地增進我們對自己和他人的理解，讓人受益無窮。
因此我們可以非常自信地說，在中小學階段接受了融合式戲劇教育的學生必將成長為富於自信心、創造力和同情心的未來領袖。
——騰訊網
5、也許，這就是戲劇的力量……
◆攝影師說：“戲劇的劇照傳遞信息最多。除了構圖，戲劇劇照更有人物關係的傳達，演員細緻的表情和動作讓照片會說話。”
◆媒體人說：“戲劇是我在一個虛擬情境下，與真實世界相互呼吸的渠道。經典在其當下即是流行，藝術在其受眾即是娛樂。”
◆戲劇大師列夫·朵金說：“現在生活節奏太快，所以，藝術要慢下來。戲劇給了我們幾個小時，強迫人傾聽，強迫人思考，強迫人對身邊他人感到同情。”
▲戲劇大師列夫·朵金
美國著名趨勢專家、暢銷書作家丹尼爾·平克說：“未來將屬於那些具有獨特思維、與眾不同的人，即有創造型思維、共情型思維、模式辨別思維或探尋意義型思維的人。”
即，孩子要想在未來獲得成功和幸福，需要掌握六大能力：設計感、故事力、交響力、共情力、娛樂感和意義感。
而戲劇教育培養的正是這六大能力。現在，具有前瞻性眼光的中國精英父母已經為孩子選擇這種教育方式，以期讓孩子在未來的人生道路上掌握更多的主動權。
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