我的兒子小弗拉狄米爾後來進入夢鄉。吃飽的他在草地上玩耍，摸著地上的雪松果，還試著舔它。他看著空中漂浮的白雲，聽著鳥兒的高歌，然後爬上綠油油的土丘， 蜷曲身子後閉上眼睛，不知在對什麼微笑就睡著了。阿納絲塔夏在一旁忙碌，而我開始漫步在林中思考，無視周遭的事物。
我的心中同時感到高興和失望。我走到湖邊的一顆雪松下坐著，決定哪兒都不去了，除非我想到身為父親的自己，該如何為孩子的教育盡一份心力。我一定要想辦法，讓孩子覺得父親才是世上最重要的。阿納絲塔夏走近時，我原本還不打算和她說話，但她的笑聲讓我分了神。
阿納絲塔夏默默坐在我的身旁，雙手抱住膝蓋，若有所思地看著平靜的湖水。她開口說：『請你別見怪。只是你溝通的方式很有趣，讓我忍不住笑了出來。』
『不是因為這個。』
『不然是什麼？』
『很多讀者來信問我撫養小孩的問題，要我問你有關孩子的教育制度，並寫在下一本書中。但我究竟可以寫什麼？這裡完全相反，毫無制度可言呀！你們這裡有的好像是「反制度」。
有些讀者可能會問：「在這種情況下，父親該做些什麼呢？」』
『「反制度」這詞用得很好，就寫這個吧。』
『這樣誰會有興趣？大家都希望有實用的書能告訴 他們，孩子一個月、兩個月時等等該怎麼照顧。書裡要寫出作息時間表、飲食規劃建議，以及各年齡層的教育計劃表。可是這裡是完全放任孩子，照他的意思走。』
『弗拉狄米爾，你希望我們的兒子長大後成為怎樣的人？』
『什麼意思？當然是快樂又成功的正常人呀。』
『在你認識的人當中，很多人快樂嗎？』
『快樂？如果你說的是非常快樂的人，大概沒有幾個。每個人都會遇到不順的事情，像是錢不夠、家庭紛爭、疾病纏身等等，但我希望兒子能夠避免任何不快樂的情況。』
『你想想看，如果你特意把他放在眾人的教育制度中， 你要他如何避免你說的情況呢？再想想看，所有父母都希望孩子快樂，他們長大後卻變得和大家一樣不快樂，你有沒有看到其中的規律？』
『規律？什麼意思？可以直接告訴我嗎？』
『我們可以一起想。』
『這個問題人類已經想很久了。各領域的專家學者都研究過了，還想出各種教育制度並制訂時程表，希望能找出最好的制度。』
『弗拉狄米爾，你仔細看看四周，看看花草樹木。你要怎麼事先安排好在哪一天、哪個小時澆水呢？你總不能只是因為有人特別訂了日程、時程，就在下雨時仍執意澆花吧？！』
『你扯遠了。這和撫養小孩無關，生活中不會有這種事的。』
『但這無時無刻都在發生。不管制度為何，都只是制度，總是會讓人在還小的時候，就與心靈疏離、屈服於制度；讓人在長大後和其他人一樣，融入這個制度。數個世紀以來，它始終不讓人類悟出真理，不讓人類開創自己——神賜予的靈魂——的色彩。人類可是全宇宙的主宰呀！』
『等等，別激動。用一般的話慢慢說。到底要怎麼做， 才能像你說的那樣，讓孩子在成長時擁有自由的靈魂？如神所願地成為宇宙的主宰，獲得幸福？』
『不要干涉孩子，父母看待孩子的方式要像神希望的那樣。宇宙所有的光明力量，會想將宇宙最好的送給每個新生兒。而父母的責任在於，不用人類教條去遮蔽富有創造力的光線。
幾世紀以來，地球上不斷爭辯哪個制度才是最有智慧的，但你自己想看看，只有真理被矇蔽的地方才會有爭辯。毫無結果的爭論可以永無止境地下去，好比待在關上門的房間裡。但只要打開房門，一切都會明朗。所有人都能因此看到真理，更沒有什麼好爭辯的了。』 『不過誰會開啟這一扇門？』
『門已經開了，現在只是要打開靈魂的雙眼，去看、去理解。』
『理解什麼？』
『你剛剛問了制度的問題，提到書中為人類制訂作息表和例行公事，但你想想看，有誰能比造物者更清楚地講述自己的創造嗎？』
『可是造物者什麼都沒講呀！她到現在從未講過任何話，沒有人聽過她的隻字片言。』
『人類發明的每個詞條都有很多意思。造物者透過美妙雋永的傑作，帶著耐心與愛向每一個人說話：太陽的升起、月亮的光暈、輕柔的雲霧，還有把玩陽光、吸取藍天的溫柔露珠……宇宙間有眾多顯而易見的例子。你環顧一下四周，一切都在你與所有人的身邊。』
如果再繼續敘述阿納絲塔夏對撫養小孩的看法，最後的結論大概會和我們現在的方式完全相反。我曾經提到過，她所有祖先和她自己，都把孩子視為神或純淨的天使。干涉孩子思考是完全不被允許的。
她的祖父和曾祖父在她還小時，會長時間看著她對昆蟲、花兒入迷，看著她專心思考。他們儘量不現身、不讓她分神，只在孩子注意到他們並想和他們說話時，才會和她溝通。阿納絲塔夏說，當我觀察小弗拉狄米爾在草地上看東西時，他認識的不只是昆蟲，而是整個宇宙。
根據她的說法，昆蟲要比所有的人造物具有更完美的機制，更何況是粗陋的積木。若孩子有機會和這些完美的生物溝通，會比與無生命、粗陋的物品為伍要來得好，自己也將變得更完美。
此外，她相信每株小草、每隻昆蟲都和整個宇宙緊緊相連，所以能幫助孩子瞭解宇宙的本質、瞭解身處其中的自己，並知道自己的目的。人造物沒有這種連結，會在孩子的腦中灌輸錯誤的優先順序與價值觀。
她——現在加上我們的兒子——成長的環境，和我們文明世界的教育方式有著天壤之別。她是這樣回應我的觀察：『當一個幼小無助的胎兒還在母親子宮的時候，宇宙中的光明力量就在為他歡騰，焦急地冀望這個初到人世的無瑕之人——與神相稱的人——能夠成為好的主宰，為地球添增愛的光芒。
『造物者已經為他設想好一切，整個宇宙——昆蟲、 樹木、小草和外表兇猛的野獸——已經準備好成為他的好保姆。雖然孩子外表看起來還小，卻是造物者偉大的創造。造物者在一瞬光明的靈感下創造了人，也為他在地球上打造了一座天堂。
『沒有任何力量能超越造物者最高等的創造，她將奔放的愛與光明的靈感，在每個人出生的當下就給了他。
『在浩瀚宇宙的所有生物中，只有一種能介入神、天堂、幸運之星和人類之間，影響人的命運。』
『所以說，在世界上，有生物的力量比神還大？』
『世界上沒有力量大過神的靈感，但是有力量相稱的生物，能夠介於神與人之間，也就是介於最溫柔的教育者與天使般的孩子之間。』
『到底是誰？怎麼稱呼？』
『這個生物就是父母。』
『什麼？父母怎麼可能會希望孩子不快樂？』
『所有的父母都希望孩子快樂，只是忘了通往快樂的途徑，所以才會製造出暴力，儘管他們是出於好意。』
『你可以證明你說的話嗎？』
『你剛才提到各種教育制度，你想想看；制度有很多， 真理卻只有一個。光是這點就表示，許多制度都走在錯誤的道路上。』
『要怎麼制定哪個是真正的制度，哪個不是？』
『試著用開闊的心去看待生活，淨化你徒勞忙亂的思想，這樣才能看見世界、看見宇宙的造物者、看見自己。』
『不是用一般的眼睛，那麼心的雙眼在哪？誰能看清一切？你可以講得再具體一點嗎？用比較簡單、一般人會講的話。你說你會模仿我的用詞，實際上卻是相反——你是讓我變得跟你一樣。我感覺得到，你講話和我不一樣。』
『只有一點點不一樣，你終究會記得重點的。我的語言會和你的結合在一起。請你不要擔心，不要因為自己所用的文字組合而感到羞愧。很多人都能讀懂你的語言，這會打開人隱藏在內心的事物，讓宇宙的詩篇在你的語言中成真。』
『這是怎麼回事？我不想任何人改變我的語言。』
『可是有記者說你的語言生硬時，你卻覺得被冒犯了。我和讀者可以讓你生硬的語言，變成最有共鳴的語言。』
『這之後再說吧，我現在只希望你說得簡單一點，剛剛的問題既複雜又難懂。怎麼會有這種情況？為什麼父母會封鎖孩子通往快樂的途徑？現實真的是這樣嗎？你得先說服我呀。』
『好的，如果要我說服你，試著回想你童年的場景。』
『可是這不容易，不是所有人都能回想起自己的童年。』
『那為什麼會這樣呢？是不是你的記憶為了避免不舒服的感覺，自動刪去了空虛、徒勞的部分？它也試圖抹滅任何絕望的跡象，清除你在母親子宮裡的記憶——你感受到母親的痛苦，進而感受到那些來自外界對她的謾罵。需要我幫你回想嗎？』
『幫我吧。我的記憶還遺失了什麼？』
『接下來你會不忍回想，身為宇宙主宰的你，無助地獨自躺在嬰兒床上，身體被緊緊包著，形同捆綁一般。面帶微笑的大人決定你何時該吃、何時該睡。你想要思考、體會一切，但是大人常常會說兒語。把你往上拋著玩。
「為什麼要這樣？」你沒辦法去想。在你稍微長大後，周遭盡是沒有生命、沒有靈魂的物品，你卻不準碰，只能碰大人遞給你的東西。你只好勉為其難，試著弄懂手中的玩具有什麼完美之處。你在這些愚蠢又粗陋的物品中，找不到根本不存在、也不可能存在的東西。
但是你沒有完全放棄，拿在手中繼續找，還想咬咬看，最後還是徒勞無功。你找不到任何解釋，這是生來要成為宇宙主宰的你第一次動搖。你認定自己無法決定任何事，就這樣被生下你的人背叛， 你也出賣了自己。』
『你說的是我的生命片斷。其他人也是這樣嗎？』
『具體上是在說你，同時也在說此刻正在聽我講話的眾人。』
『如果人人出生都是宇宙主宰，不就表示有很多主宰嗎？這怎麼可能？如果有這麼多人統治，還算得上主宰嗎？還是說有很多個宇宙？』
『宇宙只有一個，無法分離的唯一一個，但每個人在宇宙中都有自己的空間，每個人都影響著整體。』
『那我的空間在哪？』
『你失去了，但你會找到的。』
『我什麼時候失去的？』
『當你放棄的時候。』
『「放棄」？我和所有的孩子一樣呀！』
『你和所有的孩子一樣，相信親人的好意、相信父母，而越來越壓抑自己的渴望，最後接受別人把你當作微不足道、無知的小孩。
『童年時感受到的暴力會跟著你一輩子，還會讓你在下一代中重蹈覆轍。你和大家一樣去上學，他們在學校告訴你，人只不過是猴子、人是多麼地原始、多麼愚蠢地相信上帝；他們說，只有一位無所不知的領袖，是由人民選出來的，一個人就比眾人高等、聰明。獻給領袖的詩讓你讀到忘我，你更是一味地美化他。』
『不是因為別人告訴我，我才讀詩或讚揚領袖的。我當時是真的相信。』
『是呀，很多人都在讀詩。你們甚至還有競賽，看誰最會歌頌領袖，而你還想成為第一名。』
『當時每個人都想啊。』
『是呀，整個體制要求你們有相同的志向，所以才會以暴力壓垮你們，好讓制度保留下來。』
『但在人生過了一段時日之後，你突然領悟到，原來有太多的制度，而且每個都不一樣。你又發現人可能從來就不是猴子，智慧領袖原來是愚蠢至極的暴君；你的世代都在過著不對的生活，於是需要另外的制度。』
『後來你當了爸爸，不假思索地把女兒交給新的制度， 以為這是對她好。你不像以前還會思考，也不再好奇為什麼搖鈴會響。你接受了這種暴力，也開始對自己的孩子如此。數千年來世代更迭，各種制度來來去去，但目的只有一個，就是要殘害身為主宰、聰明、創造者的你，讓你變成沒有靈魂的奴隸。
制度經由父母、經由自稱智者的人去運作主導。他們創立新的教導，因而誕生新的制度。然而，只要稍微分析，就能明白背後由來已久的目的；讓你和神分開、介入你們之間，再迫使你和神為制度生活、賣命。這就是每個制度的本質，而你還要我創立新的制度，我想我無法達成你的要求。你自己看看四周吧！試著用心去體會。』
『阿納絲塔夏，那我們的兒子呢？他住在這座茂密的泰加林裡，與野獸為伍，他難道完全不知道你說的暴力嗎？』
『他不知道暴力和恐懼，而是越來越相信所有的一切均取決於人類，人類會對一切負起責任。』
『可是母熊在他睡醒後舔了他的髒屁股，難道這完全沒有暴力嗎？舔他時推倒了他呢？在他爬起來又舔一次呢？何況還讓他跌倒。我親眼看到，他明顯不喜歡這樣，所以才抓住母熊的嘴，想要阻止母熊用舌頭碰他。』
『母熊那時立刻就停止了。孩子再大一點，會明白這個程序的重要性，他現在只覺得這是在玩。他想和母熊一起玩，想讓母熊追著他跑。』
『你說人類是宇宙中最睿智的，但我們的兒子是由野獸帶大，這不太正常呀！我在電視上看過有人被狼群帶大， 當他長大被人發現時，花了好一段時間才能像正常人講話， 而且智商似乎不足。』
『周遭的野獸不是撫養我們的兒子，它們更像是善良、能幹的保姆，對他付出真誠的愛。它們還隨時準備好為孩子犧牲，而且毫不猶豫。』
『你這樣訓練它們很久了嗎？祖父和曾祖父有幫你嗎？』
『為什麼要訓練？造物者在很久以前就安排好了。』
『她怎麼有辦法預知一切，讓各種動物知道哪時要做什麼？剛剛在空地時，我發現兒子在看一群松鼠，而且特別喜歡其中一隻。他把手伸過去，嘴裡發出很長的「ㄟ」 聲，那隻小松鼠就飛快地跑了過去。兒子和松鼠玩了起來， 抓它的腳掌、摸它的尾巴。究竟造物者是怎麼預知這種情況，然後教會松鼠的？』
『造物者很聰明，她讓一切變得簡單又完美。』
『怎麼做到的？』
『只要人褪去侵略心、自私、恐懼，以及眾多隨後出現的黑暗情緒，就可以散發愛的光芒。雖然光芒用肉眼看不見，卻比太陽光還強。它的能量會帶來生命。造物者只讓人類擁有這種強大的能力！只有人類才能為萬物帶來溫暖，所以所有的生命才會向人類靠攏。』
『小弗拉狄米爾發現松鼠時，只把目光放在其中一隻身上，聚精會神地看著它，讓自己的溫度投向它。它感受到這股溫暖帶來的恩惠，跑向溫度的來源，和他開心地玩在一起。我們的兒子可以這樣呼喚任何動物。『造物者讓每個新生兒都有這樣的能力——只要他仍處於愛的空間，這美好的生命起點也未遭到任何破壞。愛的空間起源於母親的子宮，接著只會一直擴大。只有人類有能力摧毀或完善這個愛的空間。
『爺爺的確會訓練老鷹，這你也聽說了。他因此為愛的空間帶來新的氣象。我的祖先——無論男女——自古以來都是這樣做。另外，明天是個特別的日子，你會看到並明白的。明天會是對未來很重要的一天！』
請你一定要相信我，
我所做的一切都是來自人的本能。
那是人自始就被賦予的。
自神聖源頭流傳下來的。
我做得到的事情，
每一個人都做得到。
《鳴響雪松》系列圖書，涵蓋一個生命一生中重要的話題：人與自然、教育、農耕、潛能發展、兩性、家庭 療愈、身心靈、飲食、超自然能力、生態家園、祖宗智慧、宇宙與人類歷史、人類未來等等。
這套圖書來自俄國，目前一共十本，在俄國銷售超過一千一百萬本，有二十幾種語言。作者弗拉狄米爾.米格烈至今仍持續寫作。
俄國有數百個生態聚落、全球有數萬個生態家園因此係列書而成立！
