GDI高職高專排行TOP1000榜（2020）發佈
4月22日，廣州日報數據和數字化研究院（GDI智庫）發佈2020年度“GDI高職高專排行TOP1000榜（2020）”(以下簡稱“GDI高職高專榜”)，以職場競爭力指數、教育競爭力指數、品牌競爭力指數和二次評估指數四個一級指標建構綜合指數，科學評價國內1414所高職高專，推出“GDI高職高專榜”以及五個子榜單。
自2017年起，GDI智庫開始常態化發佈年度高職高專排行榜，針對高職高專的職業性、區域性、綜合性和行業性四大特點，對國內高職高專院校進行專業的第三方公益評估。
一、形成高等教育評價體系“3+1”格局
“GDI高職高專榜”對打造高職高專院校評價的中國標準具有重要意義。榜單的發佈不僅利於推動高職高專教育實現內涵發展，還能更好地引領職業教育服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級，為建設教育強國、人才強國奠定智力基礎。
從評價結果可看出，高職高專教育需堅持內涵發展，結合地方和行業需求，強化院校優勢和特色學科。通過加強學科專業建設培養大量技術應用型人才，主動服務社會經濟發展，形成教育與經濟社會發展的良性循環。
2016年起，GDI智庫不斷拓寬和完善大學評價覆蓋領域，逐步實現對普通高等教育體系分類評價的全覆蓋，特色鮮明的評價體系不斷完善趨於成熟。
4月14日，“‘雙一流’大學榜”的首次發佈，標誌著“廣州日報系列大學排行榜”已形成成熟的“3+1”的評價格局，即三個綜合性榜單和一個單項類榜單：“‘雙一流’建設大學百強榜”、“應用大學排行榜”、“高職高專排行榜”和“大學一流學科排行榜”，為評價我國高等教育構建科學全面、具強參考性的標準體系。
“GDI高職高專榜”採用全國範圍內可比的指標進行評價，並在“雙高計劃”建設視野下同步升級評價體系，結合各類意見完善評價指標，打造具有中國特色的高職高專評價標準。
二、全樣本評價1414所高職高專
實體經濟的快速發展亟需大量專業技術人才提供智力支撐，而職業教育的深入程度事關技術人才培養的質量。
2019年4月，教育部、財政部發布《關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，“雙高計劃”是中共中央、國務院做出的重大決策，亦是推進中國教育現代化的重要決策。去年底，“雙高計劃”公佈第一輪56所“高水平高職院校”和141所“高水平專業群”建設單位名單，分週期分階段推進建設。
“GDI高職高專榜”評價的院校範圍涵蓋國內1414所高職高專，其中公辦院校1094所，民辦院校317所，中外合作辦學院校3所。此次排行榜未涉及香港特別行政區、澳門特別行政區以及臺灣地區高校。
高職高專院校明顯的職業性、區域性和行業性等特點決定了其在評價體系上與本科院校存在很大差異。GDI智庫採用通用的、全國性的可比數據，科學建構充分體現高職高專辦學特點的評價指標和體系，為參評院校後續的針對性提升提供參考，助力我國高職高專教育高質量發展。
三、新增“‘雙高計劃’建設院校”評價指標
2006年，高等教育排名的質量標準和操作範例——“柏林原則”正式對外公佈，即高等教育排名應儘可能選擇產出而非投入的指標來進行評價。因投入指標僅能反映大學的一般情況，產出指標則可對大學聲望和質量作出更精確評價，指標設置仍根據“柏林原則”進行操作，堅持成果產出導向，全方位展示院校近5年的動態發展情況。
基於這一考慮，“GDI高職高專榜”研製團隊在榜單中只給出前300所院校的具體排名，後700所學校採用區間排名，為高校判斷自身所在的發展水平區間提供參考。 這一處理方式有助於社會正確看待榜單排名，幫助辦學者有的放矢地調整近期辦學思路和發展方向。
結合高職高專綜合性較強的特點，排行榜採用綜合性指標而非單一性指標。在遵循數據可採集、易採集、具權威性的原則基礎上，榜單設置四個操作性強的一級評價指標：職場競爭力指數、教育競爭力指數、品牌競爭力指數和二次評估指數，新增“‘雙高計劃’建設院校”二級指標。
高職高專教育肩負促進就業創業的職責，體現出較強的“職業性”。排行榜針對這一特徵提出“職場競爭力指數”，從就業率和就業質量等維度評估畢業生就業情況，用以評價畢業生在職場中的競爭力。這一指數通過招聘網站等多渠道的就業數據，對平均起薪、僱主滿意度等指標進行加權分析。
科教融合是世界一流大學的核心辦學理念。“教育競爭力指數”主要評價高職高專在科教兩方面的發展情況，倡導科研、教學相互融合，共同服務於人才培養，從而有效驅動知識生產與再生產。
品牌影響力源於院校長期積累的建設成效，直接影響著優秀生源的吸納能力。提高辦學水平、打造社會品牌以及樹立良好社會形象，是提高高校“品牌競爭力指數”的主要途徑。這一指數通過問卷調查和大數據抓取，對高校的媒體影響力等多個涉及品牌的因素進行評價。
2019年年底公佈的“雙高計劃”院校建設名單，既肯定了入選高職高專院校的實力，也為衡量院校發展水平提供重要依據。因此，“GDI高職高專榜”在“品牌競爭力指數”中創新加入“‘雙高計劃’建設院校”二級指標，以進一步完善評價體系。
“二次評估指數”是排行榜的另一亮點，通過組織專家團隊對國內外具影響力的幾大主要大學排行榜進行專業鑑定，確定其可信度指數，並分別進行5分、3—4分、1—2的分級賦值，綜合加權後確定得分。“二次評估指數”能修正排行榜指標體系可能存在的誤差，對標其他榜單可進一步確保排行榜的科學性。
四、榜單分析
近年來，我國職業教育快速發展、不斷壯大，建成了世界上規模最大的職業教育體系，進入發展的“黃金時期”。目前，中國特色現代職業教育體系的基本框架已初步形成，在國際高職高專教育領域的影響力初顯。“GDI高職高專榜”的發佈，可更好地幫助院校找準自身優勢和不足，有效提升競爭力。
總體看來，“GDI高職高專榜”綜合指數整體性提高了2-3分，反映出近年來在各方努力下，中國高職高專教育取得了明顯進步。
“GDI高職高專排行TOP1000榜（2020）”
“GDI高職高專榜”在對1414所院校的職場競爭力、教育競爭力、品牌競爭力和二次評估指數進行科學評價的基礎上得出綜合指數，根據指數高低確定前1000強院校名單。需要指出的是，“GDI高職高專榜”僅提供前300所院校的具體排名，後700所院校則以50名為一個區間進行排名。
榜單排名前三位的院校分別是：深圳職業技術學院（100）、金華職業技術學院（87.08）和廣東輕工職業技術學院（86.34），第4到第10名依次是：重慶電子工程職業學院（85.30）、溫州職業技術學院（84.70）、無錫職業技術學（84.60）、深圳信息職業技術學院（84.60）、重慶工業職業技術學院（84.23）、四川建築職業技術學院（84.11）和順德職業技術學院（83.60）。
深圳職業技術學院的職場競爭力指數、教育競爭力指數、品牌競爭力指數和二次評估競爭力指數均穩佔鰲頭。溫州職業技術學院拿下職場競爭力指數第二名，金華職業技術學院在教育競爭力指數中排名第二位，日照職業技術學院在品牌競爭力指數中排名第二，無錫職業技術學院在二次評估指數位列第二。
統計得出，“GDI高職高專榜”中包括837所公辦院校，164所民辦院校，排名前121位的院校均屬公辦性質。前300強中有5所民辦院校，分別為廣州城建職業學院（77.50）、重慶交通職業學院（77.22）、廣東嶺南職業技術學院（76.01）、重慶科創職業學院（73.83）和北京科技職業學院（73.82）。
在職場競爭力指數方面，深圳職業技術學院（100）、溫州職業技術學院（95.12）和廣東輕工職業技術學院（92.20）位列前三，深圳信息職業技術學院（84.60）和河北工業職業技術學院（82.15）分別排名第4和第5位。
教育競爭力指數反映高職高專的教育實力，體現院校育人水平的高低。教育競爭力指數排行前5的院校依次是深圳職業技術學院（100）、金華職業技術學院（84.80）、南陽醫學高等專科學校（81.95）、重慶工業職業技術學院（81.78）以及重慶電子工程職業學院（81.36）。
值得注意的是，部分院校綜合指數排行雖並不靠前，但教育競爭力指數卻名列前茅。例如，南陽醫學高等專科學校、浙江工業職業技術學院的綜合指數排名分別是第72位和39位，但教育競爭力指數排到了第3位和第6位。
深圳職業技術學院（100）在品牌競爭力上穩佔第一、日照職業技術學院（90.74）位列其後，排名第3至第5名的院校分別是天津市職業大學（88.81）、武漢職業技術學院（88.68）、河南職業技術學院（86.88）。
就“GDI高職高專榜”上榜院校所在地區來看，江蘇省以75所的數量排行第一，廣東省和山東 分別以74所和67所的成績位居二三。排名前10的地區還有湖南省（65所）、河南省（55所）、安徽省（50所）、河北省（46所）、四川省（46所）、湖北省（45所）、浙江省（42所）。
“GDI高職高專（公辦）TOP300榜（2020）”
在“GDI高職高專榜”基礎上，GDI對公辦院校進行集中分析，研製出“GDI高職高專（公辦）TOP300榜（2020）”。
“GDI高職高專（公辦）TOP300榜（2020）”顯示，公辦高職高專排名首位的院校為深圳職業技術學院（100）。金華職業技術學院（87.08）、廣東輕工職業技術學院（86.34）、重慶電子工程職業學院（85.30）和溫州職業技術學院（84.70）依次位列第2至第5名。
“GDI高職高專（民辦）TOP100榜（2020）”
民辦院校是高職高專教育的重要組成部分，也是推動中國高等教育發展的重要力量。基於“GDI高職高專榜”榜單數據，GDI對民辦院校情況進行統計分析，推出“GDI高職高專（民辦）TOP100榜（2020）”。
“GDI高職高專（職場競爭力）TOP100榜（2020）”
“GDI高職高專榜”研製團隊對高校的職場競爭力這一重要指標進行分析，形成“GDI高職高專（職場競爭力）TOP100榜（2020）”。
“GDI高職高專（教育競爭力）TOP100榜（2020）”
高等職業教育和高等專科院校不應侷限於培養學生的職場競爭力，院校的科教能力也是衡量辦學水平的重要指標。“GDI高職高專榜”研製團隊針對院校的科教水平推出“GDI高職高專（教育競爭力）TOP100榜（2020）”。
“GDI高職高專（品牌競爭力）TOP100榜（2020）”
樹立高校品牌形象對高校發展至關重要，緣於品牌競爭力可在很大程度上反映學校辦學水平，是可比的全國性辦學指標之一。
來源 | 廣州日報數據和數字化研究院
