大家好，我們今天討論的問題是：語文試卷中的閱讀題應該如何去分析，閱讀文章時如何對文章進行剖析和深度的理解。
閱讀一直是語文考試當中的一個重難點，它的難度和深度甚至要超過作文。因為閱讀是踩點給分，如果踩不到點寫的再多都沒有用。想要閱讀答題踩到得分分，最關鍵的就是一定要抓住文章的主旨，知道作者想要表達什麼，想表達一個怎樣的感情。當我們抓住這個感情的時候，我們就可以更快的更準確的踩點得分。我認為有七個角度可以來幫我們解決這個問題。
作者與背景
我們在做閱讀題的時候，一定不要忽略作者背景，如果閱讀材料中刻意的給了作者，那麼我們就不能浪費這個資源和信息，因為在考試當中沒有一句話是廢話。有些作者是帶有標籤的。他的出場一定帶有某種特別的感情。
比如說文章的作者魯迅，那麼見到魯迅，我們可以想到：愛國情懷，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，“哀其不幸怒其不爭”這樣帶有魯迅特色的感情。如果這個文章的作者是季羨林，那麼我們我們可以想到的是什麼？——瀟灑豪邁，大家風範。如果這個文章作者是宗璞，經歷過文革的宗璞，帶有時代的傷痛，以及對於生命意義的深刻理解。
作者不一樣，情感一定是不一樣的，而背景不一樣，那更是會帶來情感的巨大變化。如果文章的背景是抗日戰爭，那麼我們會想到什麼？如果文章的背景是二戰，我們可以想到什麼？如果文章的背景是改革開放抗戰勝利，我們可以想到什麼？所以我們在做閱讀的時候，如果文章給出了作者，給出了背景就一定不要忽視它，要把它好好的利用起來，看看有沒有和別人不同的獨特之處。
人物與人物的關係
我們拿到文章的時候，首先要找出其中的主人公，閱讀中的主人公一定不是一個路人甲，宋兵乙，土匪丁這樣的平面角色，它一定是帶有代表性的。文章的人物是一個教師，是一個醫生，是一個軍人，這三者一定是不一樣了。人物除了職業之外還可以是一種角色：母親，父親，爺爺，奶奶，那麼文章感情色彩必定是不一樣的。
除了人物標籤之外，還有人物與人物的關係，也就是主人公與次要人物之間的關係。在小學階段有一篇特別有名的文章，就是孫子請爺爺吃麵條，不知道學生們讀沒讀過這篇文章。文章當中的感情確實是很難把握，但是如果我們注意到其中的人物關係，是孫子與爺爺就是祖孫之情的話，那麼這篇文章就有機會踩住得分點。
我們就拿人與人間之間的幫助來說，孩子幫助母親，那是母子之愛；兩個陌生人之間幫助叫互幫互助；我為了幫助他，我犧牲了，這叫捨己為人；兩個人互幫互助抵抗困難，這叫團結一致。都是幫助可是人物關係的不同造就了用詞的不同，用詞的不同就會造成得分點的千差萬別。
景物的描寫
景物能夠渲染氣氛，暗示結局和為人物的性格感情埋下伏筆。有的時候作者想要表達一個感情，他並不是直接寫出來，而是以主人公眼見的景色來暗示出來的。舉個最簡單的例子，“小明考試考得不好，回家的時候感覺天都要塌下來了。”這句話當中沒有任何直接描寫感情的詞語，可是我們還是能夠明白小明這個時候的感情是什麼。換一下：“小明考完試之後，回家路上感覺陽光明媚，萬里無雲，惠風和暢。”那他考的怎麼樣？我想大家都能明白了吧。
人物語言與作者感悟
人物的語言，表情，動作，神態，心理這五個要素是最能直接表達人物性格和作者感情的東西。還有一些作者喜歡在文章當中夾雜自己的感受與感悟，那麼我們需要格外注意。這一點現在很多學生經過系統的訓練都能夠準確把握，沒必要再贅述了。
首段與尾段
這是一個常規的方法。孩子在三四年級學閱讀的時候老師都會教“一定要抓住首段和尾段，這兩個是最重要的，裡面一定有中心句，裡面一定有主旨句。”閱讀沒有這麼機械，但是這也從側面證明了首段與尾段的重要性。因為我們做的閱讀題中的文章一定都是經典之作，這種經典之作一定是結構嚴密的，作者不可能在第一段和最後一段這麼重要的位置說廢話，肯定是把他認為最重要的東西放在首尾，引起別人的注意，強化自己的觀點和感悟，。
題目
題目是文章之眼，透過題目我們就可以一眼洞穿作者想要表達什麼。比如說在六年級有篇文章叫《聶將軍與日本小姑娘》。一看題目我們就知道文章寫的是中日之間的友好，具體的友好需要文章的內容，但是題目為我們指明瞭方向。還有水滸傳裡的經典段落《林沖棒打洪教頭》，一讀這個題目就明白這個文章要講什麼事兒了。所以對於題目的把握也很重要，但是因為現在閱讀越來越難，題目能給的提示也越來越多少。
題幹
當我們完全沒有頭緒的時候，我們可以看一看文章都出了哪些題目。我們不知道文章的主旨是什麼，可是出題人知道啊。所以當我們真的手足無措的時候，不妨看一看出題人在哪些位置出了題，他找了哪些句子讓我們理解，他找出了哪些詞讓我們去感受，他讓我們去回答一個什麼樣的問題，這些都利於啟發我們去理解文章。
不要自以為是
做課外閱讀最怕的就是自以為是，“我覺得他是這樣的”，那是你覺得不是出題人覺得不是作者覺得。閱讀的每一個答案，每一個感受一定要在文章當中找到依據，要自己能說服自己，千萬不要說“我覺得他應該是這樣想的”你覺得的一定是錯的。千萬不要自以為是，一定要找出作者的依據，作者是怎麼覺得的才是對的。
結束語：對於課外閱讀方法有很多，每個人有自己不同的方法，以上方法僅供參考，不當之處請批評指正。
