為最大程度減小延遲開學對教育教學工作的影響，大武口區屬中小學校各心理健康諮詢室主動作為，對教師、家長、學生、社區居民(村民)進行多層次心理疏導，確保學生在疫情防控期間的有序學習和健康成長。
校長掛帥，築牢“心理藩籬”
面對疫情和開學雙重壓力，各學校校長帶頭帶領心理團隊從組織管理、工作目標、具體實施等方面詳實部署，針對學生、教師、家長三類群體不同特點，制定相應心理防護細則。在各校統籌安排下，通過學校群、家長群、美篇等平臺宣傳相關科學防護及心理防護知識，加強師生對疫情科學、正確的認知，提高師生對心理防護必要性、重要性的瞭解，為應對疫情打好心理“防控戰”。
強化引導，傳播“心靈處方”
利用班級微信、QQ群、學校網站等，對學生進行疫情防控指導。向全體學生家長髮放《致家長的一封信》《中小學校新冠疫情防控問答》《校長致學生的一封信》等，為復課學生推送心理調適方法、疫情防護小妙招，發佈心理調適等相關美篇資源，多點發力引導學生正確面對疫情，不信謠、不傳謠、不造謠、不恐慌，激勵學生堅定信心、樂觀面對、攜手共建和諧校園。
線上線下，措施“多管齊下”
各學校心理團隊自上而下為全體學生舉辦線上推送“心理暢聊”、“心理美篇”、“心理QQ熱線”，線下開展AB班心理輔導課。從疫情期間的心理調適，到時間管理、學習動力激發、生命教育、智能訓練等多方位多角度地對教師、家長、學生進行心理訓練，鼓勵學生自我探索，把家庭變成學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。通過心理調適，幫助師生舒緩心理焦慮，提醒學生在保證身體健康的同時，更要重視和維護好自己的心理健康,激勵大家以健康的心理狀態向陽而行。
精神引領，習慣“日常養成”
為有效豐富師生精神文化生活，充實心理健康教育，通過第25個“世界讀書日”，組織學校開展“世界讀書日”活動，加深師生對“世界讀書日”的瞭解，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，養成良好的閱讀習慣，豐富自身精神文化活動。通過各班線上主題班會了解讀書日的由來及讀書的重要意義。組織學生開展線上朗讀分享展示，利用出口成章app、課本及課外書等進行朗讀，班主任引導學生合理支配課外閱讀時間，有選擇地進行閱讀，多讀好書好報，養成良好的讀書習慣。全體教師開展讀書分享活動，以美文著作和教育故事陶冶情操，淨化心靈。
供稿：大武口區疫情防控指揮部
編輯：侯 慧
審核：曹 強
