4月26日，教育部部长陈宝生深入北师大附中、北京二中检查调研高三年级返校复课工作。
当前，我国疫情防控已取得阶段性重要成果，各省市的各学段学校陆续开展开学复课工作。有序复学既是群众所盼，也是社会安全稳定的标志之一。
陈宝生指出，开学复课后，学校将进入教学和抗疫常态化，需要深入思考我们在抗疫中探索了什么、积累了什么、暴露了什么？
中国政府带领民众经历了一场史诗般的抗击疫情战争，目前已取得阶段性的重要成果。教育部门始终贯彻落实中央疫情防控部署要求，坚持教育改革与抗击新冠疫情并重。
作为一名基层教育工作者，在教育战线上的抗击疫情中，我也一直在思考、在总结：
在延期开学期间，各省市各学校都积极开展“停课不停教，停课不停学”的线上教育活动。在这场史无前例的线上教学中，我们老师积极探索，积累经验、掌握规律，到渐入佳境，为此付出了大量心血和艰辛的劳动。使我国信息化教学得到一次迅速化的普及，教师的信息化教学水平也得到了前所未有的快速提升，教学理念进一步更新，教学手段更趋丰富。
在线上教学中，教育工作者做了大量的有益探索和尝试，摸索创新了许多线上教学方法，为以后的线上教学积累了一些行之有效的经验。
在疫情期间的复课开学中，各校根据实际情况，制定“一校一策，一校一案”，对开学前后的校园疫情防控进行了周密部署，对突发校园疫情制定详细的应急处置方案，与政府多部门建立联动机制，与卫健部门实行“点对点”的无缝对接，为学校应对公共卫生突发事件积累了宝贵的经验。
在延期开学期间的线上教学中，也暴露出了一些短板问题。例如在农村地区的网络信息硬件配置不完善、信号不能全覆盖；一些教育平台还需进一步优化教学资源、调整升级功能，以满足师生教学的需要；教师的信息化教学能力亟待提高；学校、家庭、社会在特殊时期的教育理念更新、适应能力也需提升......
在农村地区，学校在疫情防控中暴露出的学生上下学交通、校园医护保障等资源的缺乏等。
历史事实证明，人类经历任何一次疫情后，生存能力会变得更加强大，战胜灾情的信心也更坚定。
教育亦如此，在探索中适应，在总结后提高，在挫折中逆袭。
2020年的春季学期，注定会给教育留下一笔宝贵的经验财富，那就是教育人面对困难和挑战，探索出的战胜自然灾害行之有效的方法，更有坚不可摧的信念。
