初春的希望
三年級的孩子開始選擇線上課程提高自己的英文能力，相信家長是想提高孩子的英語綜合能力。
也就是說，不但要成績有進步，更希望的是孩子可以在聽說讀寫四個方面都有提高。
那麼在選擇機構或者個人教學的時候，需要注意以下幾個方面：
1.班型。一對一或大班的線上課不推薦。一對一強度太大，孩子接受有難度，學霸另說啊。一般情況下，強度適中的一對一會有一部分時間的其他話題，也就是與學習內容相關性很小的內容，只為幫助孩子放鬆，那麼家長看到這樣的情景，可能會擔心自己的學費被浪費。同理，8人以上的大班型，老師對每個孩子的關注十分有限，孩子得不到足夠的練習，也會給學習效果大打折扣。
建議：4-6人小班型，儘量選擇水平相當的孩子組班，這樣老師好把握學習進度，整體提升會很快。
2.頻率。傳統英語課外班每週一到兩次，每次1-2小時，強度稍大，間隔太長。學英語不怕少就怕斷。根據遺忘曲線我們知道，第二天忘記的是最多的。也就是說，如果不能及時複習，短期記憶就沒了，不能變成長期記憶，從而轉化為自己的知識。
建議：每天30-40分鐘的線上課程，每週4-6次。合計時長與線下課程的一樣，但效果卻遠遠好於只有一到兩次的與老師見面的線下課程。
3.課程內容。目前已知市面上的教材五花八門，主流教材有《新概念》和劍橋或牛津系列課程。對於課程體系來說，任何一種教材都有完整且科學的教學系統，所以選哪種都沒有問題。不過，我這裡要說的不是教材的選擇，而是教學內容的多樣性的問題。
什麼意思呢？簡單地說，只有一種教材是不夠的。要選擇同類配套教材或者相關內容的其他形式的材料，比如說，閱讀繪本，分級閱讀，自然拼讀或者roleplay, drama 等。
建議：我給我的學生選擇的是牛津系列的Everybody UP 系列的主教材，配合Oxford Phonics World 系列，Oxford Discover 系列，再加一些《牛津樹》和RAZ 的分級閱讀等。原則就是全方位立體化的教學。
4.師資。硬件不必說了，教師資格證，英語等級證書等。主要是軟件，也就是老師的態度，對學生的態度和對教學的態度。看看他們是不是愛孩子，是不是愛教學。當然這些我相信老師們都可以做到，那麼該如何選擇呢？
建議：試聽課程至少一次。主要看看孩子與老師是否契合，說白了就是看看你家孩子喜歡不喜歡這個老師。一旦孩子喜歡這個老師的風格，孩子自己就會開啟努力學習英語的模式，家長就省事多了。愛老師，愛英語。一定是先喜歡老師的。
綜上所述，祝你能為孩子找到理想的老師。以後送上牛津體的字帖，祝孩子健康成長，英語棒棒噠。
陳可心英語Koko
關於學習英語我的首要觀點是：體制內孩子學習英語一定要分清主次、 想好目的
所謂體制內，就是應試體系內接受一層層升學選拔的孩子。體制內孩子學習負擔本來就比較重了，越往後走，時間精力越寶貴。所以英語怎麼學，重點是什麼，時間投入等一開始就要規劃好。三年級的孩子，正是一個學習的分水嶺，應試負擔已經慢慢開始加大了。
目前市面上的線上英語大多以口語操練為主，主打外教一對一。說實話，能夠給應試英語帶來多少實質的提升，或者說能夠給英語學科的積累帶來多少幫助，個人認為比較有限。畢竟這種方式，只注重了語言學習中的聽說部分。根據我自己女兒的例子，我感覺主打口語操練的線上英語學習，最大的幫助是口語方面的，確實經過了很多一對一地操練後（就是老師帶著把教材過一遍，根據教材來對話）。她那時期口語能力有所增長。但是後來不繼續開口，說的能力也就隨之平淡滑落了。而且這種主打“說”的英語課程，單次課算下來都不太貴，但都會鼓動你多買課程，後來我女兒校內的學習和這個線上英語時間衝突，剩了不少課，是我自己把它上完的，我覺得這種純自主學習的線上英語，更適合有一定基礎的成年人。
但是實際上，口語為主的線上英語對她整個英語的能力積累並沒有太多幫助。所以假期時間充足一些，我們又參加了以閱讀主打的另外一個線上英語培訓，斷續參加了3期，100天一期，都是國外的繪本為主，同時配有圖畫聲音，學習過程就是自己跟著軟件聲音畫面再過一遍，再做簡單的閱讀測試練習。總的學習過程和認知環節還是流於淺薄，更像是半自學。後來女兒覺得這種閱讀主打的線上學習，雖然也不那麼透徹，但是總的來說是對她英語學習是多少有幫助的，因為後來回到學校看到滿篇的英語閱讀她不覺得像之前那麼困難了。
所以體制內孩子學習英語重點在哪裡？今後能投入多少時間，怎麼學，最適合自己的教育規劃是什麼，一定要想好，不要被一時間機構的營銷迷了眼。畢竟孩子的時間精力最寶貴。
希望這些經歷和小結可以幫助到你選擇。
我是@莎莎嘉嘉站起來 兩個孩子的媽媽 、媒體人，工作之餘探索家庭教育 研究應試套路，歡迎您關注我 一起交流教育話題。
莎莎嘉嘉站起來
我覺得沒有必要，孩子還小，沒必要讓孩子過早的被校外輔導班捆綁，增加學習負擔！等到了高年級再學也不晚，我的孩子從初中才開始上的課外輔導班，但是學習成績一點也不比早上課外輔導班的孩子差！
