所謂認知，就是個體在認識事物的過程中表現出的記憶、感知和思維等活動 。
而認知發展則是指個體從心理上表徵和思考世界的方式上的發展，掌握好孩子認知發展的階段則更有利於孩子認知的發展。
瑞士心理學家皮亞傑將兒童從出生後到15歲智力的發展劃分為4個發展階段。
0-2歲——感知運動階段
這個階段的孩子主要是通過探索，比如摸、爬、用嘴巴嘗等感知活動來熟悉周圍的一切。
雖然這個階段孩子的語言表達的能力還沒有形成，但是認知還是在發展的。
比方說一開始孩子只是被動地被媽媽哺乳，之後就漸漸地變成孩子主動想吃奶了。
還有就是這個階段的孩子有了“客體永恆性”的概念，什麼意思呢？
打個比方來說，孩子很小的時候父母一旦離開可能就會焦慮，害怕他們不再出現了，於是哭鬧不止。
但是隨著孩子慢慢地長大，孩子就不再因為父母的離開而哭鬧了，因為他們內心裡知道父母只是暫時離開，而並非是不存在了。
2-7歲——前運算階段
這個時候的孩子基本上已經可以用語言或者抽象的符號來表達他們經歷過的事情了。
但是他們對物體的印象還停留在物體的表面，還不能夠進行抽象的運算思維。
打個比方來說，將五個蘋果並排的放在一起，中間不留任何的空隙。
這個時候孩子可以很肯定的說一共是五個蘋果，但當你把蘋果之間留出空隙時，其餘量不變時，他們會認為數量變多了，因為蘋果連起來後的總長度變長了。
7-12歲——具體運算階段
這個階段的孩子相當於小學生的認知水平，可以計算長度、面積和重量，能夠進行邏輯思維和群集運算，並且有了守恆的概念。
根據皮亞傑的理論，這時候的孩子逐漸學會從他人角度去看問題，即去自我中心主義。
去自我中心主義是兒童社會發展的重要本標誌。
12-15歲——形式運算階段
這個階段的孩子能夠對抽象的命題或者是假設進行邏輯的轉換，能夠進行以下的思維能力：
假設、演繹思維、抽象思維、系統思維。
且他們的思維水平已經接近成人，所以這個階段的孩子會有些叛逆，父母和老師不宜用過多的命令來教育孩子，而是應鼓勵和知道他們自己做決定。
瞭解了孩子的認知發展階段，才能夠根據不同階段的特點來發展孩子的認知水平，相信有了父母的引導，孩子的認知水平一定會越來越高的！
