“红岩上红梅开，千里冰雪脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开，向阳开”，一曲红梅赞唱遍大江南北，赞的是红梅不畏严寒、傲雪怒放的坚贞性格。
今天，深圳教育界也有个胡红梅，一袭红色旗袍，一脸学者形象，一副专家面孔，红遍阅读天空。
荣誉置顶，“红袍加身”。
君不见，红梅傲雪开，荣誉何其多！
儿童阅读工作室主持人，2018全人教育奖，2017《中国教育报》“推动读书十大人物”，2016阅读改变中国“年度十大点灯人”，广东省青年岗位能手广东省青年教师阅读教学大赛一等奖，广东省教师素养大赛五项全能一等奖，深州市“道德模范”，深州市“十大全民阅读推广人”，深州市“感动深圳教育人物”，深圳市“十佳百姓学习之星”。
欲戴王冠，必承其重。
其实胡红梅老师获得这些荣誉，也不是天上掉下的，也是一步一个脚印，从普通语文教师做起，研究儿童阅读教学，进行公益推广。
1.师生一起写了1600多篇博文。
2.举办了100余期“家长智慧课堂”。
3.2013到2016年，各区各校开展了近100场公益培训活动。做了近160期公益讲述活动。开展50期公益网络讲座。
4.带领工作室帮助近100所乡村学校建立“阅读教室”。
诸如此类，没有一个人能随随便便成功，没有一朵花能随随便便绽放。
红梅零落，只因抄袭。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
一首咏梅流传千古，可同是红梅，为何零落成泥却臭满天？
一曰铜臭，二曰名臭，三曰虚荣臭。
究其根源，不只是红梅本身的品行问题，还有梅生长的土壤问题。
如果胡红梅生长在偏远的小山村，断桥边，耐得住寂寞，我想，红梅会一直红下去，而且香如故。可偏偏她生长在，闹市中，高楼旁，车水马龙，灯红酒绿，再加上狂蜂浪蝶的推波助澜，谁能不迷失？红梅陨落，发黑发臭，迟早的事情。
再哲学一点探究，红梅现象折射的是当前教育界普遍存在的问题，那就是知识分子精神的严重缺失。
何谓知识分子精神？
在丁凡先生的散文集《先生素描》里写的：“光明正大做人，认认真真办事。”概括来说，就是对自我独立性的坚持。诸如崇高的学术品格，敢于直言的勇气，以及对内心高洁的持守，等等。
近代中国，有陶行知，办学堂，推动乡村教育实践，“捧着一颗心来，不带半根草去”镌刻育才行实人共同的信仰；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”赋予教育者神圣的使命。
春秋时期，天下大乱，但孔子凭一己之力，创办私学，打破贵族对教育的垄断，一生颠沛流离，如“丧家之犬”，坚持个人的教育理想，终成万世师表。
千年中国，教育界从不缺少知识分子精神，为何到了高度现代化信息化智能化的当代，知识分子精神像水土一样流失？
教师无法做到自我独立的坚持。
其是普通教师，真的没有办法在残酷的竞争中坚持自我。教书工作也是谋生的手段之一，教师的饭碗并不是由自己掌握，是由教育界的权力者掌握。你要坚持自我，有个性，那就是不服从大局，什么大局？谋分数，拼升学，拉生源，普通教师俨然成为教育工厂的流水线操作员，何来自我？
师称校长为老板，已经成为风景线。
教育缺少直言的勇气。
面对种种丑恶的教育现象，教育界的态度往往都是明哲保身，或驼鸟策略，比如全国的名师工程，大部分是领导意志，说你名师就是名师，你不是名师也可把你打造成名师。教育界也流行各种工程，其中名师工程就是目前最流行的，也是最豆腐渣的，深圳都如此，其他他方可想而知。
名师工程，谁知道都是什么的工程，可谁有勇气直言？
所以，对胡红梅个人口诛笔伐可以休矣！毕竟，红梅盛开，冰冻三尺，非一日之功，我们要看到她的付出。
我们更多的是考虑在富裕地区，在经济高度发达的社会，我们教育本身要坚持什么？
我们每个教育工作者，应坚持什么？
多点独立的教育思考者，多点知识分子精神，这才是我教育的大幸。
