你的孩子還在扳手指計算嗎？1加到10還在一個個加？這是孩子數學思維缺乏的表現，別浪費時間了，是時候做出改變了！某app裡，以此開頭的推廣廣告比比皆是。
刷著視頻，看著費力扳手指的娃，是不是一時間慌了神，血往上撞：自家娃再不迎頭趕上，真的差出十萬八千里？
事實果真如此？當然，並不。
然而，被焦慮裹挾的爸媽們似乎並不信，搶跑早已成了常態：還在媽媽肚子裡，就開始了英語啟蒙；嬰兒就開始了游泳；不到3歲，開始了數學思維訓練；4歲開始了硬筆書法。。。。。。那些搶跑的孩子們最終都怎麼樣了，我們無從知道，不過，從越來越多初中就開始厭學，醫院越來越多抑鬱症、動輒跳樓自殺的孩子增多，可見端倪。
憑什麼5、6歲的娃不能掰手指？當然能。
這其實與孩子的心理發展規律有關。從發展心理學來看，幼兒思維的發展趨勢是：幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維才開始萌芽。通俗來講就是，一個3歲的孩子可以通過點數的動作學會數1、2、3，但形象思維還沒有成為主導，所以他無法總結出一共有三塊積木。而5歲的孩子是簡單的實物運算階段，但抽象思維還沒有形成，所以雖然他知道三塊糖加四塊糖等於7塊糖，但他還是無法理解3+4=7這樣抽象的結果。
這意味著，從3塊糖，到用三個符號比如三個點表示3塊糖，到用數字“3”代表三塊糖，對成人及其簡單的變化，實則經歷了從具體形象思維到抽象思維質的飛越，每一步的提升對孩子們來說，都是非常不容易的。對於孩子來說，超越其心理發展規律的訓練，不但事倍功半，而且對孩子的自信心也是一種極大的摧殘。
至今依然清晰的記得，我家小朋友3歲左右時，無論如何都無法從1數到100，每每數到29、39、49這樣的關鍵數字都會回到20，想盡辦法都很難做到，等5歲左右時，已然熟練的數到100。這，就是“成長”的力量。
靜待花開，不易；不被焦慮裹挾，亦很難。如何在“難”中尋找到有益孩子們身心健康發展的路，一切的基礎是“懂”孩子。
懂，意味著在教育孩子的過程中，需要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在“時間表”，人為地通過訓練加速孩子的發展；懂，能幫你告別焦慮。
所以，用最近大火的網紅兒科醫生劉鑑常說的一句話作為結尾：“父母多學習，孩子少受罪”。
Ps，還有一件不得不說的事：今天微信同學群裡，一個同學諮詢“有個朋友的親戚，男孩子20歲，抑鬱症，之前在廣州看過用過藥，後來男孩父母私自給他停藥，導致現在病情嚴重，詢問靠譜的醫院”。
