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我们允许孩子成为他自己吗？这么问父母的时候，很多父母想都不想的就会脱口而出：当然了，我就是想让孩子成为独一无二的自己。可事实上呢？我们允许孩子有自己的想法吗？我们允许孩子有自己的情绪吗？我们允许孩子自己做选择、做决定吗？检验的时刻到了，你是否真的做到"倾听"、"尊重"、"接纳"甚至"支持"....
李崇建老师（台湾著名教育实践家）的这段TED演讲，让我们重新认识如何唤起孩子的自我觉察、转化情绪，值得所有父母认真听听。
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演讲文字版精彩摘录：
我是一个老师，我经常要和孩子谈话，也要和父母谈话，偶尔也会跟老师谈话。我常常看到孩子面临抉择的时候，最常说的一句话是："我不知道我自己要什么。"
他们在谈自己的时候，常常让我觉得，那个"自己"好遥远，好像不是他们认识的人。我就在想，怎么会这样？后来才发现，我们的孩子在教养的过程中，不被允许成为他自己。
所以我会常常问老师或父母，你们愿意让孩子成为他们自己吗？而他们的回答都很肯定："可以啊，我当然允许孩子成为自己呀。"
我接着会问，"他们可以有自己的意志吗？他们可以自由选择自己喜欢的职业吗？当个工程师或者服务员，你们都不会干涉吗？你允许孩子有自己的性取向吗？他可以当一个异性恋，也可以当一个同性恋，也可以是一个跨性人。你允许吗？你允许孩子自由地表达吗？你允许孩子有自己的情绪吗？"
当孩子生气的时候，大人会安慰孩子："你不要生气，你再生气爸爸就生气咯。"
当孩子难过的时候，大人会说："不要难过了，别想那么多，没事啦。"
当我们这么说了的时候，他就不难过了吗？
尤其男生，他的身体里面从小就被教育要刚毅，不能随便流眼泪。那么孩子长大之后，难过的时候，他可以流泪吗，他可以承认他是伤心的吗，他真的认识他自己吗？
比如说，我要来TED演讲了，我跟老师说我害怕。我的老师会跟我说："不要害怕，你把台下的人当西瓜。"有时他们还会给我建议："你要相信你自己，你一定可以的。"
可这句话一说出来，我就离自己更遥远了。我不能接受自己的害怕，那我怎样相信自己呢？一个孩子从这么小长到大人，他跟他的情绪就失去了连接，他不认识自己了。
有一个妈妈问女儿中午吃什么，女儿跟往常一样，回答："随便，都可以。"妈妈说："不要随便，今天什么都可以吃，你来点，我都会满足你。"孩子听到这里非常开心，还认真地跟妈妈核对，"妈妈，什么都可以吃吗？"妈妈说："都可以，你说吧。"孩子想了很久，妈妈开始催女儿，"叫你自己想了，你又想不到了，赶快！"
一只鸡被装在笼子里太久了的话，就算放出来，它也不会走路了。一个孩子常常被规定要这样要那样，有一天你给了他自由，他也不知道自己要的是什么。
过了一会儿，孩子小心地说，"我想吃盐酥鸡。"妈妈脸色就变了："妈妈跟你说过多少次，盐酥鸡太油腻了，换一个别的。"孩子双手托腮，又想了很久才说："我想吃布丁。"这次妈妈火气来了："布丁不能当正餐，中午要吃正餐的！"
这算是尊重孩子意见吗？
有一次，我看到一个爸爸对孩子说："你有什么想法，可以说啊。"可是当孩子说出了自己的选择，父母又常会皱着眉头问，"你真的要这样做吗？你想清楚了吗？"
让孩子说了以后，爸爸的回应却让孩子非常沮丧。孩子应该相信的是爸爸的表情，还是他的语言。如果孩子放弃了选择，父母还会义正言辞地说："我答应你啊，是你自己不要去的。我本来就很开明。"
哦，这是开明吗？这是允许孩子有自己的意见吗？
一个从小就意见不被尊重的孩子，他长大之后，会是怎么样呢？这样的孩子，不能接触自己真正的内心，打从内在就不能接纳自己。
曾经有一个妈妈带着女儿向我求助，孩子已经辍学了。她不愿意去上学，原因是她在学校里没有朋友。
于是我问她，"你愿意跟自己做朋友吗？如果有一个你站在这里，你愿意跟她做朋友吗？"她听到我这么奇怪的问题，想了一会儿说，"我不愿意。因为我觉得她很糟糕，她不是个好孩子。"
一个耶鲁大学的教育心理学家说：一个人要有良好人际关系，他才会有良好的学习能力。可是良好的人际关系根源在哪里？跟自己的关系。
在教育的过程中，我们让孩子跟自己的关系变得很差劲，因为我们漠视了孩子内在真正的感觉，内在真正的想法，内在真正的需求。
我常常问，你最常跟孩子说的一句话是什么？问大人不准，问孩子最准。孩子往往会说："快点！快点！功课做了没！澡洗了没！赶快去睡觉！"
孩子任何的事情，他提的一个想法，他提的一个情绪，他遇到的一个困扰，我们都应该真正倾听，与孩子发生一种联结性的互动。在这个联结性的互动中，我们才能渐渐引导孩子，认识他自己。
只有这样，孩子才能学会接纳自己，学会爱自己。当他跟自己有了比较美好的关系后，我想他跟世界的关系，也会好一点了。
关于李崇建老师：
他来自破碎家庭，曾经内心充满愤怒、焦虑，与家人的关系疏离、多有冲突。如今他不仅内心和谐安定，与家人亲近相爱，更带领其他家人拥有更好的生命状态。他用自己的生命体验，将萨提尔模式深入应用在教育中，创造了完整、极具实践性的脉络体系，影响了众多家长和教育工作者。
他是东南亚久负盛名的教育专家，台湾著名教育家，萨提亚模式资深教育专家、多家媒体的专栏作家；"台湾青少年教育协进会"理事长、担任多所大学教授，长期在日本新加坡台湾等地举办各类大型讲座，被誉为"最优秀的华人讲座大师"。
李崇建老师曾出版多本童书、小说、教育书，其中《麦田里的老师》，曾获2013年中国教育报"影响中国教师之10本书"。
现担任台湾地区青少年教育协会理事长，多家中小学特约作家，经常受邀在世界各地演讲。
好啦，今天的英语教学就到这里啦。
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