這是一年級女兒週末的作業。
題目和謎面中的每一個字她都認識，但是她就是猜不出來。
然後問我。
她的第一問題是：謎語要我們猜的是人的身體部位還是自然的東西？
這個問題反應了什麼呢？
我認為首先是她覺得謎語的答案只有這兩個可能。這說明她對世界的認知比較單純，孩子對世界的印象是模糊的，指向性不是特別明顯的東西對她來說是有些難度。如果你來個腦筋急轉彎，即便你告訴她答案，她也很難理解。
其次是我覺得她對文字的理解很淺，這個謎語類似於比喻，但孩子的腦子裡還沒有這樣的具體概念。
她問我的第二個問題是：不是應該說一條線兩條線三條線嗎？
這說明孩子還不太明白大人說話的習慣，在她的概念中，一線和一條線是完全不同的存在。
第三個問題是：誰會把東西掉在水裡呢？應該是潛水員吧？
這裡的問題在於她認為“掉”就是把東西弄丟了的意思。因為大人常說，你要拿好自己的東西，別搞掉了。
基於以上幾個問題，她猜的答案是：潛水員的血；潛水員的衣服；潛水員的頭髮。
然後她發現這些都不對，因為這幾樣東西掉進水裡還是看得到的。
我開始引導她，我們查字典，然後她知道了，“掉”是從上往下落的意思。
之後她猜的是：雪，陽光。
然後發現還是不對，因為雪是“片”，而陽光也能看見。
這時，她終於明白，掉進水裡不見的應該是水，最後想到了“雨水”。
這個謎語後，我告訴她了“比喻”的概念。
她聯想起背過的詩：床前明月光，疑是地上霜。有時候孩子的聯想可能不太精準，但是沒關係，她喜歡思考就行。
然後我又教她“動詞”和提手旁的概念，解釋了“掉”、“打”、“提”、“推”等字。她很高興的分別組詞和造句。孩子造的句子當然沒啥美感，相當於把日常用語說出來，然而我覺得已經很好了。
類似以上的畫面，在孩子上小學近一個月裡每天都在發生。我覺得孩子的思維跟大人是不一樣的，你想解決什麼，首先你要知道問題在哪裡。
我孩子認識的字應該來說不算太少，但是很多字她都不知道是什麼意思。
之前的十幾天，每天晚上睡覺前我都會陪她讀一篇《十萬個為什麼》裡的文章，跟她討論世界的奇妙和科學家的偉大。到了早上，我會抄一首唐詩到便籤上，上學的路上她就會自己拿著便籤邊走邊背。她現在特別崇拜科學家、李白和孔子，大言不慚的說“要像他們一樣優秀”。
有了目標，逐漸的她就對文字產生了興趣，學校發的新華字典（不帶回家的）和我們自己買的現代漢語詞典上，有她的各種查詢記錄。為了查字典，當然就要學拼音，因此她的拼音已經沒問題了（書寫可能不太標準）。
孩子在上學的第一週，課間休息時會跟三五個好友在走廊追逐打鬧。但是第二個星期開始，她已經不玩了，因為她覺得“很無聊”，一下課她就複習幾分鐘，然後看書幾分鐘，上課前再預習幾分鐘。我很難判斷她複習和預習時能不能抓住重點，因為畢竟不能實時監控，然而好在，一年級的重點知識也不算多，老師的進度也不算很趕，慢慢來，紮實些總沒錯兒。
我沒有要求過她，但她現在自己做筆記了，把老師說的重點寫在書本和便籤上（由於很多字不會寫，所以用了她自創的記號）。
我倒不覺得孩子一二年級的成績有多重要，但是，她理解世界的方式和求知的慾望很重要。
