有些父母不注重培養孩子的寫作能力，殊不知一篇作文就能拉開10--20分，在孩子最需要學習寫作文的時期，卻白白地錯過了！
什麼時間段是孩子學習寫作的最佳時期？
從小學二年級開始，老師就教看圖寫話，讓孩子看圖寫出一篇小短文，有的孩子能寫一百多字，有的孩子只寫一兩句話。有些家長就會問，為什麼有這麼大區別呢？其實沒多大區別，家長們不要過於擔心，這還看不出一個孩子的水平來，只是有些孩子不善於觀察而已。
孩子上三年級，文字積累到了一定程度，老師開始教寫作文。從寫人寫事到寫景寫物，老師側重培養孩子的觀察能力與語言表達能力，這個時候孩子開始瞭解作文的結構，嘗試著動筆寫300字左右的文章。
在這個階段，培養孩子寫作能力，讓孩子慢慢動筆練習，每天一練或者每週一練。從句子組合到段落構成，幫助孩子組織素材，加強情節構思。如果有機會可以讓孩子參加作文培訓，加入@紅番薯老師的作文培訓班，也是一個不錯的選擇。
專欄
小升初高分作文
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進入四五六年級，寫作要求越來越高，語文試卷的作文分數從30分升到40分，這個時間段要是還不重視孩子寫作的話，語文分數就會跟其他孩子拉開距離。當然，家長的觀念很重要，孩子的配合也非常重要。
小學階段是培養孩子寫作文的最佳時期，那麼家長該如何引導呢？
一、讓孩子喜歡上閱讀
閱讀是寫作的源泉，沒有閱讀就沒有素材來源，也不知道該如何組織生活材料，更寫不出形象生動的文章。
首先要教會孩子快速閱讀。提高閱讀速度的方法是：必須集中精力在眼前的文字上，真正做到注意力高度集中，做到心無雜念。有些孩子在看書時，總是心不在焉，想的是哪個零食好吃，哪個遊戲好玩，或者思緒早已飛到門外去，這是不可以的。我們要教會孩子做一件事要專心去做，把所有的心思集中起來，才能出效果，閱讀也一樣。
然後讓孩子把看過的內容複述出來，從故事開始複述，因為故事比較有意思，有很強的情節，比較容易留下印象。當孩子在複述故事的時候，家長要懂得回應，“嗯，這樣嗎！後來那個人又怎麼樣啦？”
我們要做好孩子的聆聽者，讓孩子越講越有勁，從而對閱讀產生興趣。
接下來還要幫孩子分析：主要人物和主要事件的情感認識；在事件發生和情感表達的背後有什麼意義；整篇文章的結構是怎麼安排的。讓孩子深度解讀，對文章進一步理解！
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”不管用哪一種方式，孩子對閱讀產生興趣是根本，家長陪伴孩子閱讀也是對她最大的鼓勵。
二、親近自然、體驗生活
人們常說一句話：只可意會，不可言傳。其實這個觀點在特定環境下才成立，對於培養孩子寫作能力來說，沒有什麼是不能說的，全看怎麼說，再讓孩子去感覺和意會。
親近大自然的第一利器是視覺和聽覺，大自然的千姿百態會毫不保留地出現在我們眼中，讓孩子用心去觀看、用心去聆聽。當然，品味自然不能少了觸覺、味覺和嗅覺，全方位去體會自然之美。
觀察完之後，告訴孩子在書寫大自然時，如何用上比喻和擬人。
而體驗生活的第一步是體察人物，用心體驗、走進人物的內心世界，思考他的思想、感情和價值觀。
觀察人物時，要留意突出特徵，什麼人說什麼話，有什麼表情，有什麼動作，把語言動作神態串聯一起，慢慢領悟背後的含義，積累寫作素材。
其實人和事是密不可分的，當發生某件事時，這些人會有哪些表現呢？他們的行為又是如何？讓孩子多體驗真實的生活，並與家長分享各種感受。
寫作就是寫生活，讓孩子多親近自然，多體驗生活。
三、練筆是學習的關鍵
孩子有了素材積累，接下來就要多動筆，最好是每天都寫一篇小短文，可以記錄當天發生的事情，也可以寫一下自己的心情或感受。不管寫得怎麼樣，只要堅持動筆練習，家長都要及時肯定和表揚。
當我們看孩子作文時，要善於發現他寫得好的地方，具體指出來，並分析給他聽，好在哪裡！然後再指出修改的地方，讓孩子自己多修正。文章寫得好不好沒關係，多寫多練才會熟能生巧，有數量才能有質量。
另外，還要幫助孩子找到寫作的竅門，讓他越寫越感興趣！
可是，寫作是一個枯燥的過程，孩子極不情願學習怎麼辦呢？
首先，我們要明白一個道理：沒有什麼事情是隨隨便便成功的，除了鼓勵孩子多練習之外，還要監督孩子完成每一次寫作練習。如果條件允許，就幫孩子找一位專業輔導作文的老師。@紅番薯老師
然後，陪伴孩子共同進步。比如，孩子設定一個學習目標，家長也設定一個工作目標，各自朝著目標努力，在這過程中分享自己的心得。
最後，堅持不懈、永不放棄。成功者永不放棄，放棄者永不成功！不管孩子讀幾年級，現在開始學習寫作，就是最好的時期。
愛你的孩子，就從學作文開始吧！
END
紅番薯老師，專注小學作文培訓！關注我，一起學習寫作方法與技巧！
