對於斯賓塞在我們考試中出現過很多次，主要是以選擇題形式進行考察，今天就他的理論進行講解，以便於大家能夠識記。
1.人物地位
斯賓塞是19世紀後期英國著名的哲學家，社會學家和教育思想家。他出生於教師家庭，從小耳濡目染，涉獵了數學、拉丁文、政治經濟學等多領域知識。他被譽為“維多利亞時代英國的亞里士多德”，也被稱為“社會達爾文之父”。
2.教育思想：
(1)教育預備說
斯賓塞一方面繼承了自然主義尊重兒童、注重兒童主動性、積極性的觀點,但又強調教育不於進化論,科學至上主義和實證哲學。最後，受其實證主義哲學觀的影響，斯賓塞在對教育目的的設定和描述上，拋棄了過去教育家們抽象的、形而上的思維框架。他把“生活”理解為具體、實在的活動。所以對於斯賓塞提出了教育預備說，他認為教育是為完美生活做準備。
(2)課程
怎麼為完美生活做準備呢，他就認為要學習一些與完美生活對應的課程，具體的課程內容就是與洛克的紳土教育的比較。①直接有助於自我保全的活動一-生理學、解剖學
②從獲得生活必需品而間接有助於自我保全的活動一-邏輯、數學、力學、化學、天文學、地質學、生物學和社會科學等，③目的在撫養和教育子女的活動一一生理學、心理學、教育學，④與維持正常的社會和政治關係的活動一-歷史⑤在生活中的閒暇時間用於滿足愛好和感情的各種活動一一文學、藝術。所以他寫了《什麼知識最有價值》，他自己回答了科學知識最有價值，而且它也是在這本書裡面最早把課程一詞作為專門屬於提出來的，他所持的課程觀點就是學科課程。
(3)教學任務
斯賓塞的課程設置以科學知識為中心，重視個人和社會生活，他認為跟個人生活相關的知識是人在學習過程重必須掌握的，所以他提出實質教育，他認為人就應該學習跟生活實際相關的知識，這樣智力自然而然產生，不必要再另外訓練。
以上是關於斯賓塞重要的一些考點，希望大家能夠將其聯繫在一起進行理解識記。
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