从小我们接触到关于学习的印象都是苦哈哈的，最有名的有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“头悬梁、锥刺股”、“十年寒窗”、“三更灯火五更起，正是男儿读书时”……很多读书和学习的经典诗句无不表明学习是件苦差事。
所以以前很多孩子一上学就畏难，害怕吃苦，害怕学不会。
就好像小孩子普遍都怕去医院，为什么，怕疼。我们小时候都有过这样的经历。见了医生就害怕，医生刚说一句，来，张口嘴看看，顿时就会“哇”的哭起来。
其实，大人也怕疼，所以选择做手术时都要无痛的。拔根刺也巴不得希望是无痛的。
现代的教育和学习也逐渐开始倡导“无痛”化，美其名曰“快乐学习”，“寓教于乐”，孩子们一听多高兴啊，学习终于不是苦哈哈的了，家长也放心了，孩子终于每天愁眉苦脸去上学了。
快乐学习和因材施教异曲同工，都是希望让孩子按照自己喜欢的方式去学习，学的开心快乐。
事实真的有效吗？先看下学习风格分类模型吧：
一、学习风格分类模型VARK
万维刚老师在《你有你的计划，世界另有计划》中针对这个学习方法有详细的解释。VARK学习风格是现在比较流行的一个学习模型，意思是，把学习风格分为成了四种，分别是：视觉、听觉、读写和动手实践。
有的孩子是视觉型的，就喜欢用看图片的方式学习；听觉型的更喜欢听老师讲；读写型的孩子则喜欢用读书记笔记的方式学习；动手实践型的人则喜欢做实验和演示。研究测试的结果显示，有的学生们的确有不同的类型，也有的学习是混合型的。
这样的学习风格在互联网时代来说，其实用性不是很强。学习的效果也不见得多有效。
就比方一个孩子喜欢吃红烧鱼，他妈妈也经常做给他吃。但不能因为孩子喜欢吃红烧鱼而不吃其他菜，或者妈妈就得只照顾他一个人的口味，而去忽略其他家庭成员的口味吧。
何况单吃一样的菜，营养不均衡，对孩子的身体发育并不好。
VARK学习风格也同理，孩子在用自己喜欢的方式去学习，学习的过程是开心快乐的。学习效果呢？
研究表明，学习效果并不佳。因为知识获取不是靠单一个风格类型就可全部掌握的。
那么最有效的学习方法是什么呢？
二、真正有效的学习方法还是老祖宗传下来的
心理学家们几十年的研究结果表明，真正有效的方法对每个人都有效，不管你是不是喜欢它。
1、不搞突击学习，学习时间上要有一定的间隔。
为什么要安排时间间隔，是因为人脑的“记忆曲线”原理。学习过一个新知识后，隔几天再返回来温习一下。加深记忆，巩固所学的知识。用“温故而知新”描述最恰当不过。
2、在不同的场景下，用不同的方式学习同一个内容 。
比如学了一个知识点，老师在课堂上讲了一遍，也演示了课件。这就是用听觉和视觉学习风格；回家后自己再精读书本，重点做笔记，这是读写风格；再做一套相应的练习和测试，这是动手实践。用不同的方法来学习同一个内容，更有利于掌握知识。
听说读写练，这是我们教学的基本原则，也是学生学习的全面方法。
3、多测验看自己是否真正掌握了相关知识
学生进入高三复习阶段，经常会测验。一般是每月必考一次，考试是为了测验学生对知识的掌握情况进行了解。也就是“反馈”。不反馈就无法知道自己是不是真的学会了。
我们很多人都是听懂了，看明白了。也读写了。等到动手测验的时候就会出现各种各样的问题，很多眼高手低也是这个道理。
4、要把新旧知识进行关联。
老师经常会讲，学习要举一反三，融会贯通。就是要把学过的知识进行分类管理，形成体系。而不是去掌握单独的一个知识点，每个知识点都可运用知识树来管理。有树根、树干、树枝、树梢、树叶组成。
这些方法并不神奇，说白了都是老祖宗留下来的一套经典学习方法。但现在很多人喜欢标新立异，去追求更多花样翻新的方法。
三、刻意练习并不轻松
刻意练习就是有针对性的重复训练，重复的东西很不好玩。我们小时候一听说达·芬奇在刚学画画时，他的老师让他不厌其烦的画鸡蛋，想想都是件枯燥乏味、毫无乐趣的事。
但真正的学习必须经过刻意练习，很多自媒体写作者在写一篇文章时，会从一堆素材中选题，会从十个标题里选最优的那个，还会三遍五遍的修改。从片段练习到一篇结构文章写作，真正好的文章才会诞生。
而不是随意随性去写了一篇口水文就成了爆款。
《娱乐至死》的作者尼儿·波兹曼说过，从来没有任何一位先贤说应该寓教于乐。
很多教育哲学家也都认为，获得知识是一件困难的事情，学习是要付出代价的，时间、精力、克服枯燥的耐力。
正如万维刚老师说的，寓教于乐不是最有效的学习方法，你喜欢愉快的学习过程，但你更喜欢获得真知。管用的方法不好玩，只有付出了努力和汗水，有过挣扎和斗争，你才能真正掌握知识。
