靜待木槿花開
回答：“神獸”即將歸籠，作為家長你最想說些什麼？
我家神獸估計沒這麼快歸籠，幼兒園沒這麼快開學吧。開學再送估計不會再有撕心裂肺的哭了，會很愉快。
疫情期間在家封閉這麼久，雖然也會給他講故事，聽故事，但是很少可以和小夥伴一起玩，我想這應該是孩子最期盼開學的心聲。
孩子們需要過集體生活，在集體中的樂趣是沒有辦法被替代的。在集體中孩子們不僅學會懂規矩，守規矩，更學會了與人相處，不以自我為中心。彌補了家庭教育中的不足。
孩子們需要除家長外的第三方正規化學校教育。家長做不到在家裡無時無刻的管束孩子，更做不到勞逸結合。這時候學校就承擔了很重要的教育責任。在學校不僅僅是學習豐富的文化知識的地方，更是一個比父母更專業的教育體系，彌補在家庭教育中的不足。
孩子們和家長都需要各自的空間。孩子需要在脫離家長之外的環境生活，在獨立空間學習、生活。每個孩子都像我家小溪一樣，3歲後獨立上幼兒園，學習、生活，從心理上慢慢獨立，成為一個獨立人格的個體。
同樣父母也是需要去做自己的事情，去工作，去實現自己的價值。父母也承擔著自己家庭的責任，除了照顧、教育孩子外，還有著沉重的生活壓力。父母終於可以全心去工作和完成家庭更多責任了。
有同感的別忘記點贊、關注、評論 一起交流孩子教育。
小溪的麻麻
這真是一個太太太長的寒假，作為家長，大都經歷了興奮陪讀、鬥智鬥勇、憤怒巔峰、無奈將就、盼望開學……
好在各地陸續開學了，家長們以為曙光將臨，自己可以功成身退了嗎？
在這裡，負責任地提個醒！這三點，不是您所以為的真相……
1、開學了，我就可以安心上班了！
也許，我們心裡會說：開學了，我就可以擺脫“神獸”的折磨，不用給他做飯，不用天天和“神獸”鬥智鬥勇。不用擔心被群裡各種信息干擾，或者被老師批評“監督不到位”。
可是這樣我們真的就安心了嗎？
您才是孩子永不退休的班主任，您才是孩子永遠的導師。老師只是陪伴孩子短暫的幾年，而您卻要陪伴孩子一輩子。
2、開學了，孩子就不會這麼懶散了。
孩子懶散，不願意上網課，不願意按時作息，不願認真完成作業，表面看是疫情惹的禍，真正的原因其實是長期養成的學習習慣，思維觀念導致的。
平時孩子在學校學習，父母沒有親眼看到他的學習狀態，總是幻想他在學校很認真。現在全天候陪伴，您看到孩子在網課面前的樣子，就是他在學校上課的樣子，這才是孩子最真實的狀態。
您還需要明白，孩子不是到了學校就自然改變，關鍵還是在於自律和習慣。
3、開學了，老師比我更會教育孩子。
也許，您會說：我沒有文化，不懂教育。開學了，老師比我更會教育孩子。
如果按照這樣的邏輯，現在網絡授課，各種優質資源、名師資源隨便聽，為什麼有的孩子還是沒有改變？決定一個孩子成功與否的是習慣、品德、修養，人生觀和價值觀，而這些都是我們的家庭教育起作用。
老師的教育代替不了家長的作用：孩子從小接受的環境薰陶、成長陪伴，哪一樣離得開我們家長？最好的老師是父母，最好的學校是家庭！孩子的習慣、意志、心態，都與家庭教育息息相關。
所以我們與其把希望寄託在開學上，不如寄託在自己身上；與其抱怨孩子，不如一起動動腦筋，幫助孩子，改變孩子的習慣！
晉級好習慣封閉式特訓營
已舉辦多年，累計外出學員過萬人次，積累了豐富的帶隊經驗與有效的授課方式，在確保活動絕對安全的同時，還能最大限度地實現在快樂中學習，在學習中進步！
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就是在真實的生活場景中，不同年齡、性格、能力的孩子構成小分隊，這樣的年齡結構更有利於年齡小的孩子從大孩子處找到更多的參照，學到更多的經驗，而大孩子能更真切的體會到使命與責任，學會付出感受到什麼叫成就。在整個過程，學生們在學中玩，玩中學，每個人都有自己的體驗經歷，每個人都可以得到屬於自己的感悟。
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旨在在一個人最容易養成好習慣的童年時期，通過一系列的訓練，從衣、食、住、行、學、娛六大方面，培養孩子的好習慣。目前，晉級教育已經開發出了六大非智力因素開發課程，依次為《培養生活好習慣》、《塑造做人好心態》、《掌握學習好方法》、《練就一手好書法》、《鍛鍊健壯好身體》、《提升國學好素養》，這些課程集故事性、趣味性、參與性、實用性為一體，通過循序漸進、學玩一體的方式，讓學生會學、會玩、會思考、會生活，奠定一生幸福快樂健康成長的基石
希望對大家有所幫助。
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我是徐姐愛家愛生活，神獸即將歸籠，我為他們高興，孩子們應該回歸到他們應該的軌道，秩序的生活和學習。家長也能夠回到有秩序的生活和工作中。疫情快點過去，我們國家也會很快的進入正常的秩序中。太開心了。
