1.公平教育是一個公平社會的先決條件;沒有教育的公平，社會的公平性就沒有底線，形成不公平的社會。若要成功推行城鎮化，人口城鎮化將會是重點。不過，若社會階層固定化，農村居民將不能成為城市人，經濟甚至是社會將無法轉型，窮者愈窮，社會鴻溝將帶來衝突和危機。因此，在城鎮化順利展開的同時，教育配套改革必須同步進行。公平教育讓內地每個學童面對平等的機會，這樣城鄉差距才能縮小，締造一個更公平的未來社會。
對這段文字概括最準確的是( )
A.人口城鎮化是解決社會階層分化的重要途徑
B.教育配套需要與人口城鎮化同步進行
C.教育公平是實現社會公平的前提條件
D.城鄉差距需要能讓每個學童都有平等就讀機會
中公解析：B選項。文段中首先描述了公平教育與公平社會的關係，緊接著描述成功推行城鎮化中人口城鎮化的重點，最後文段進行總結，城鎮化展開的同時，教育配套改革必須同步進行，緊接著繼續強調公平教育能夠縮小城鄉差異實現社會公平。所以文段的圍繞內容“在城鎮化順利展開的同時，教育配套改革必須同步進行”進行表述。故答案為B選項。A選項脫離了“教育配套改革”的話題，故排除;文段是在城鎮化背景下所進行的描述，C選項同樣沒有涉及到相關話題;D選項跟題乾的主要內容無關，故排除。
2.縱觀各國貨幣發展歷史，貨幣國際化雖然給所在國帶來一定風險，但卻遠遠低於帶來的好處。從老百姓的角度看，本國貨幣的國際化程度高，就意味著在出國旅遊、消費、留學的過程中，可以較為便利地用本幣支付，不必經過繁瑣的匯兌程序。從政府的角度看，國際貨幣發行國可通過發行本國貨幣為國際赤字融資，相當於對別的國家徵收了“鑄幣稅”，其中的好處不言而喻。因此，許多國家的貨幣都“爭先恐後”地走向國際化。
這段文字意在( )。
A.揭示出使貨幣國際化的原因
B.說明實現貨幣國際化的結果
C.提醒貨幣國際化潛藏的危險
D.剖析貨幣國際化的現實途徑
中公解析：A選項。文段其實很清晰，首先引出話題“國幣國際化”，然後分別通過“老百姓”和“政府”兩個角度說明了貨幣國際化的好處，最後通過因此進行總結，許多國家都走向國際化這個事實結果。那麼我們會發現此時的結果是在描述一個客觀事實情況，所以作者重點想要表述的是貨幣國際化產生的原因，故答案為A選項。
通過兩道題的梳理，我們會發現當我們閱讀文段之後，能夠看到文段以“因”與“果”的形式進行描述時，如果“果”是一個帶有一定主觀性的結論時，我們直接概括結果就可以;如果“果”是一個客觀事實時，我們需要找到產生此結果的原因。
