有家長表示，新冠肺炎疫情給學生帶來了一定的心理衝擊，不少學生產生了焦慮、煩躁、失眠、恐慌等情緒。為減少疫情對學生可能產生的心理問題和負面影響，幫助學生建立“超長假期”和返校上課之間的“心理緩衝期”，市九方中學心理教師羅丹自主設計了一系列心理課程。
在《畫出我的“超長”假期》主題心理課程中，羅丹老師引導學生用繪畫的方式描述假期中特別的感受和收穫，有利於釋放假期及開學給學生帶來的各種情緒，完成疫情後的心理調適。
“是否為援鄂醫護子女中考加分”、“假期是否需要上網課”、“彭銀華醫生到底要不要去醫院”，三個場景，多個立場，該校高一年級學生在心理課堂上穿越時空，以二十六歲成年人的身份暢所欲言，分享他們的選擇及背後的理由。從國家大義到個人取捨，從職業責任到人生價值，他們侃侃而談。這是羅丹老師設計的《疫情下的突圍與成長》心理課程。她表示，“從疫情中湧現了諸多感人事蹟，能夠引發學生從價值觀層面進行深度思考，讓學生能從抗疫故事中獲得積極的力量，更好地適應接下來的學習生活。”
羅丹介紹，市九方中學的心理諮詢團隊在開學第一週既採取輪班值日，通過預約的方式，保證了每週一至週六中午午休和下午放學後的時間段裡，有專任心理教師和兼職心理諮詢師以“一對一”的方式為學生提供心理諮詢。同時，學生心理社團也在各班級心理委員的組織下，開展了小規模、不聚集的課下活動。
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