有家长表示，新冠肺炎疫情给学生带来了一定的心理冲击，不少学生产生了焦虑、烦躁、失眠、恐慌等情绪。为减少疫情对学生可能产生的心理问题和负面影响，帮助学生建立“超长假期”和返校上课之间的“心理缓冲期”，市九方中学心理教师罗丹自主设计了一系列心理课程。
在《画出我的“超长”假期》主题心理课程中，罗丹老师引导学生用绘画的方式描述假期中特别的感受和收获，有利于释放假期及开学给学生带来的各种情绪，完成疫情后的心理调适。
“是否为援鄂医护子女中考加分”、“假期是否需要上网课”、“彭银华医生到底要不要去医院”，三个场景，多个立场，该校高一年级学生在心理课堂上穿越时空，以二十六岁成年人的身份畅所欲言，分享他们的选择及背后的理由。从国家大义到个人取舍，从职业责任到人生价值，他们侃侃而谈。这是罗丹老师设计的《疫情下的突围与成长》心理课程。她表示，“从疫情中涌现了诸多感人事迹，能够引发学生从价值观层面进行深度思考，让学生能从抗疫故事中获得积极的力量，更好地适应接下来的学习生活。”
罗丹介绍，市九方中学的心理咨询团队在开学第一周既采取轮班值日，通过预约的方式，保证了每周一至周六中午午休和下午放学后的时间段里，有专任心理教师和兼职心理咨询师以“一对一”的方式为学生提供心理咨询。同时，学生心理社团也在各班级心理委员的组织下，开展了小规模、不聚集的课下活动。
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