今天遇着两个怪现象：
- 一个优秀学生跑来跟我说：“老师，给可以请你告诉我们班主任，不要一天的表扬我，我觉得同学们都排斥我。”他们班主任是一个新入职的大学生。
- 新入职的班主任跑来跟我诉苦：“这些学生，想着对他们以表扬鼓励为主，一个个却越来越不听话，老虎不发威，以为我是病猫呢！”
可见，表扬不一定有效。
为什么会产生这种现象呢？
我觉得原因有以下几点：
1、表扬太过频繁。新老师因为刚刚入职，想着与学生处好关系，吃饭表扬，扫地表扬，擦桌子表扬，事无巨细，面面俱到，慢慢的学生耳朵听疲劳了，听厌烦了，不爱听了。
2、表扬没有重点。学生都没有了解自己受表扬的重点。
小结：那是否就不需要表扬了？或者少表扬他们。那也不行，该表扬还是必须要表扬。
原因：
（1）表扬可以激发学生奋发向上。学生都还不是成年人，特别是中小学生，适度的表扬，可以激发学生努力奋进，积极向上。
（2）可以在学生中间树立学习的榜样。在学生中间树立榜样，比老师成天的说教有用得多。杨绛谈到自己的家庭教育时候说过，榜样的作用不可估量。
那怎样表扬才能有好的效果呢？我觉得也需要遵循原则。
一、具体的原则
（一）表扬前要讲清楚表扬的事由。告诉全班事件的起因、经过、产生的影响。让所有学生听了心服口服，感受到这个学生确实值得表扬，是我们学校的榜样。表扬要让别的学生心服口服。
（二）表扬就表扬，不要东拉西扯的。不要表扬一个厉害，却扯上别的学生的缺点进行对比，变相批评别的学生，这样被批评的学生会产生逆反心理，增加学生之间的矛盾，导致班级内部不团结。
记住：表扬不是为了挑拨离间。
只有学生感到老师表扬的这个人确实是我们学习的榜样，全班才能有一股积极向上的班风。否则，会给被表扬者陷入两难的境地。
那怎样做到表扬具体呢？
最好的方法是建立班级奖励制度。建立班级奖励制度，需要注意以下几点：
1、奖励制度要在开学初期和学生一起制定，这样有助于学生向着目标奋进。
2、奖励制度要涉及学习、纪律、卫生、两操等，面要广。
3、奖励面不能太窄，涉及学生面要广。
4、奖励的物品要具体。不要泛泛而谈。象征性钱财、笔记本、小物品都可以。
5、制定好了一定要坚决执行。期中考一次，期末考一次，一定要执行到位。
总结：利用奖励制度激励学生，学生向着目标努力。达到目标了，老师的表扬就有理有据，学生骄傲，形成一股积极向上的班级凝聚力。
二、诚心的原则
“诚心能让石头落泪，实意能让枯木发芽。”表扬不一定只针对优生，后进生也需要表扬。后进生控制能力差，这分钟你才表扬，下一分钟也许就犯了错误，非常易反复。这时候老师要有足够的耐心，表扬要有诚心，让学生感受到老师的一片苦心。
诚心表扬，让后进生积极向上。对学生要一视同仁，一分为二的看待。后进生出现问题，有的基础差，有的家庭出问题，这就需要老师深入了解，找准症结，花费双重心血，行动上帮助，语言上表扬，让他们逐步转变，稳步前进。
三、因人而异的原则
表扬也要因人而异。一个班级内部40多个人，性格各不相同。不同性格的孩子也要区别对待，有的可以在班级内部表扬，有的可以私下表扬。就像开头说到的那个优生，她就不喜欢老师在众人面前一天的表扬他。杨绛谈到自己的家庭教育时候说过，榜样的作用不可估量。
四、告知家长原则
现在大多数是寄宿制学校，学生周一至周五都住校，接触最多的是学校的老师，与家长接触时间少，相处时间仅仅就周末。周末都是如果路途遥远，学生仅仅就回家吃两顿饭。父母每天忙工作，忙农活。顾及学生的时间很少。学生在学校的点滴进步受到的表扬，要及时告知家长。，让家长也多鼓励，多表扬，让学生越来越向好的方向发展。
一直以来，家长最怕接到老师电话，因为老师找家长，就意味着孩子犯错误。
总结：老师打电话给家长不一定告状，表扬学生也要打电话。
结束语：
表扬的作用不可小觑，但是也要注意方式方法。
我是瑜温，希望得到大家的帮助和指导。
