如何提升作文的水平？類似的問題每天收到不少：有詢問方法是否正確的，有希望能給支招的，有催促更新的，有希望提供材料的……
兩年多來，1500+的語文學習指導文章，收穫了大家不少信任，也得到了不少鼓勵問候。比如幾個月前，春節的時候，就有祝春節快樂，提醒加強出行防護的，就是今天一大早登陸之後，竟然也有祝勞動節快樂，提醒適當休息的。這些來自從沒有見過面的朋友們的問候，總是讓人覺得心裡暖暖的。
看到大家的各種留言，對於那些好玩的，總會猜想屏幕的那一端，到底是一種什麼樣的心情。一位家長說，從小學到初中，陪著孩子背了那麼多好詞好句，作文時也偶爾能用上，但孩子依然不愛寫作，分數也總是平平，急！急！急！
還有一位說，平時真不愛寫，考場也能寫出來，有時候分還挺高，發揮不穩定怎麼辦？
也有不少留言，希望能提供一些簡單有效的方法，少花精力多得分……
輾轉教了20年各種類型的語文，頭腦早已形成許多格式，面臨各種問題，總不自覺的升起一種兵來將擋水來土掩的自豪。
早先還曾經為這樣的"格式化"而感到驕傲，但是後來卻發現，這樣的學習方式，縱使能對付到不錯的分數，也還是學的沒趣兒。
分數可能上去了，甚至躋身學霸，卻依然把語文學得很苦。
問題得解決，說兩條注意事項。
1.不要炫辭采
就像趙括的紙上談兵，很難想象他學習這些兵法的時候是一種怎樣的心態，不管是愛還是不愛，能達到口若懸河滔滔不絕，都會表現出一種不自覺的愛。
按照古代經典的說法，趙括死於他熟悉卻沒有深刻理解也不會靈活運用的兵法。
許多同學的語文學習也似乎如此。積累了許多句子，背了許多古詩，背了許多古文，當你真正的拎出來問句子是啥意思，卻往往張口結舌，或閉口不言，或所答非所問。
許多同學對於積累的理解，往往是生搬硬套的用。甚至在平時的教學當中，很多老師用填鴨式的方式讓同學們積累，沒有情境化的講解，生吞活剝。
機械記憶力好的年紀，自然也就背下來了。只管積累，而不講運用，則積累的意義損失了一大半。
為啥要背好詞好句？因為用到作文裡漂亮，好得高分！
這樣一種急功近利的心態，往往不考慮如何用的好。就好像在我們這個講究顏值的時代，只講究藉助濾鏡，藉助粉底塗抹增加漂亮度，而不肯尋求最根本的解決方案一樣。
好多的作文充滿著炫耀，讀起來給人的感覺是如果不把那點所積累的東西用出來，就彷彿對不起自己一般。
這種危害表面來看是詞不達意，深層卻害了我們的思維。
只圖辭采的美麗，卻往往踩了審題的坑。當然得補充，如果語感好，寫出漂亮句子不費事兒，漂亮也要算是標配，並不妨礙審題，甚至要算加分項。
2.不踩審題坑
這麼多年看作文，發現顧此失彼的現象並不少。
考場作文，審題的環節必須審慎，因為它將構成文章的骨骼。構架合理才能支撐起外表的完美。
關於辭采，容易明白，說一個審題的例子。
如：從那一天起，我決定（ ）
像這一種半命題的作文，核心詞是"決定"，除了看到決定，還要看到逗號之前的"從那一天起"。這是一個限定時間的詞語，想把空白填上並不難。很多的日常生活都可以是備選項。
"減肥""鍛鍊身體""珍惜時間""告別遊戲""學做家務"……
你填上許多詞語，也都能說得通。找到材料不難，角度新穎才能出彩。這其實考的便是思維，對於生活的觀察程度，對於日常生活是否思考，決定大家選材的新穎度。而且即使選材不新穎，如果能有深刻的認知，照樣能寫出好文章。
奧妙在哪裡呢？不管做出什麼決定，都不能忽略"那一天"！
"那一天"的背後是什麼？改變！
為什麼在那一天我會有改變的想法，從而做出決定？文章的重心放在那一天的"事兒"上，因為它使我改變。
同樣的，如果之前同學們寫過"一件事情是自己改變"的文章，是完全可以拿來改寫的。
遇見了怎樣的人？經歷了怎樣的事？內心發生了何種改變？
這一段問號比較多，是因為審題就是一個思考的過程，剛才所展現的就是思維。
