父母愛護子女是人的天性，有人為子女留下財富，有人為子女留下人脈，有人為子女竭盡所有，無論留下什麼，自古以來，中國父母對子女的教育都是不計投入的，因為無論留給子女什麼都會煙消雲散，唯有知識是帶不走的，讀書獲取知識，通過知識改變命運，是貫穿整個中國歷史的永恆脈絡。
隋唐時期的科舉制則是中央政府正式確認了這一上升的官方途徑，此後的一千多年，讀書-科舉-做官成為社會的主流論調。古時候的“孟母三遷”不正是這樣教育模式的寫照麼？周禮講君子六藝：禮、樂、射、御、書、數，按照這個標準教育出來的，那是要求文武雙全、懂禮守法，而這可是培養貴族的標準哦，對於一般的家庭來說，根本不可能承擔，當前所提倡的素質教育不正是逐漸向精英教育轉變麼？
讀書自古以來苦差事，好逸惡勞是人類的天性，每天凌晨起床，讀書識字做文章，到深夜才能休息，數十寒暑不間斷，有人喜歡讀書而樂在其中，但是大部分人無疑是需要壓抑自己的天性，這其中的苦楚相信大部分讀書的人都清楚。否則怎麼會有“懸樑刺股”這個成語呢。所以當“素質教育”“減負”等口號提出來的時候，好多人都歡欣雀躍，認為只是當前教育改良的一大良方。
但是，實施這麼多年以來，我們看到的結果是什麼：所謂減負並未減去多少，而推行素質教育卻加大了教育資源的不公平。一線城市教育資源好，有推行素質教育的基礎，而其它三線外的小城市，素質教育的成本全部分攤在了父母頭上，各種補習班、特長班把學生逼得喘不過氣來，無論怎麼做，先天上就不如大城市。而正因為實行了素質教育，原先以高考分數決定人生第一次命運抉擇也逐漸失去公平，以分數論，大城市因為素質教育的加分，各大高校的起分線逐年降低，反觀小城市，起分線卻逐年上升，原先能上清華的學生中農村戶口占了很大比例，但是經過這十幾年，其比例已經下降到可以忽略的地步。
這還只是在國家層面，關鍵是素質教育對於普通家庭來講，完全是一個大坑。第一花費巨大就不用說，這點上所有父母都不會太在意。第二點才是最可怕的，素質沒有提高，教育卻落下了，而高考卻不會因為你實施了素質教育就會對你放寬，所謂的德智體美勞最後決定命運的時候就只剩下智了。
十幾年前有一個比較轟動的高考新聞，說的是一個少年，沒在學校上過一天學，其學業都是父親親手來教，他父親的教育方式也很簡單粗暴，就是背誦，沒錯，所有科目全部背下來，把課本背下來，後來在他15歲的時候參加高考，依據考上了華中科技大學，後來有人採訪那個孩子，他的話讓我影響深刻：我恨爸爸！沒錯，這十幾年裡他不能像普通孩子玩耍，只能背一些枯燥的公式，他失去了純正的童年少年時期。而這件事也成為了大家聲討應試教育的一大推手，如今十幾年過去了，再回頭想想，這個孩子也許為當初的言論而後悔。
父母之愛子，則為之計深遠。在當前社會上其實最缺乏的是專業人才，而不是素質教育培養出來的綜合人才，百鳥在林不如一槍在手，對於普通家庭來講，正逐漸精英化的素質教育其實就是一個大坑，最終決定命運的還是高考，而應試教育卻是對付高考的最佳法寶。哪怕子女現在恨父母，十幾二十年後，等他們成為了父母，同樣會理解當初自己父母的選擇。
