今天一起精讀第1級第3本《In the Garden》，這本書的封面上有不少上一本書《Minibeasts》學到的小昆蟲, 所以從這本書封面開始，就能夠複習一下上一本書的內容，也讓孩子有熟悉感。
精讀目標
1、啟發聯想
這本書的內容很多小朋友不會太陌生，那麼，在精讀過程中，我們就可以聯繫熟悉的元素，引導孩子展開聯想。
比如，通過觀察封面，結合平時你去公園的經歷，猜測下小朋友在花園裡做什麼呢？
2、情感發展
情商的基礎是能夠準確辨識情緒。
讓孩子結合自身的體驗，辨識書中人物的情緒。
比如，當小朋友滿身是泥的時候，媽媽的內心活動與反應如何？
當小朋友洗澡的時候，媽媽又是什麼心情呢？
3、邏輯思維
這本書的最後有story map，這也是我選擇這本書做精讀的原因之一。
讓孩子在親子共讀中能夠了解故事元素，人物、地點，事件發生的順序。
最後，藉助story map，根據先後順序引導孩子用first、next、after that，完整地複述這個故事。
這不僅鍛鍊孩子的表達力，更是鍛鍊孩子的思維力。
這點我在《My Skateboard》精讀中也強調過。
親子互動參考
P = Parents（父母）
K = Kid （孩子）
封面觀察，引導互動
和孩子聊聊封面上的人物和場景。
P: You want mommy to read you this book? （你想要媽媽給你讀這本書嗎？）
What does it say here?（這裡寫著什麼？）
It says: In the Garden. （它寫著：在花園裡）
Can you spot the minibeasts in this picture? （圖上你看到哪些小動物啊？）
K: Spider, bee, ladybug, caterpillar, butterfly.（蜘蛛，蜜蜂，瓢蟲，毛毛蟲，蝴蝶。）
P: Good job! （真棒！）
Tips:通過封面小動物的互動問答，可以簡單重溫上一本書的內容。
P: What else can you see? （你還看到什麼啦？）
K: 放大鏡
P: This is magnifying glass. （這是放大鏡）
The boy can see the minibeasts more clearly.(小男孩用放大鏡能夠看的更清楚。）
P: Do you know where they are? （你知道他們在哪裡嗎？）
K: They are in the garden. （他們在花園裡。）
翻到封底，激發求知慾
P: Let’s look at the back cover. It says: “Two boys play in the garden. Find out where they explore.” （我們來看看封底，它寫著：兩個小男孩在公園玩，他們在探索什麼呢。）
扉頁: 情節猜測
和孩子一起聊聊這張圖片上有什麼，這兩個小男孩要去做什麼呢？
P: What can you see in this picture? （這張圖片上你看到什麼？）
K: A tent. （帳篷）
P: Guess what they are going to do. （猜猜他們要做什麼？）
K: ···
Tip: 開放性探討，將孩子帶入繪本故事情境中。
正文P2/P3
通過結合生活經歷，帶孩子一起來學習“tent”這個詞彙
詞彙釋義
Tent：A tent is a little house. You can play or sleep in a tent when you go camping. （帳篷是一個小房子。當你去露營時，你可以在帳篷裡玩耍或睡覺。）
圖片觀察
P: Where are the boys? （小男孩在哪裡？）
K: In the tent. （在帳篷裡。）
P: What are they doing? （他們在做什麼？）
K: They are looking for some minibeasts. （他們在找小動物。）
P: Yeah! The kids have fun playing in the tent. （是呀! 他們在帳篷裡開心地玩耍）
Hey，What is Mom doing ? （嘿，媽媽在做什麼呢？）
K: She is mowing the grass. （割草。）
聯繫生活
我們之前經常帶Eric去公園搭帳篷，這時候就可以結合我們的生活經歷進行交流。
P: Where do they set up the tent? （對的！他們是在哪兒支帳篷呀？）
K: In the garden. （在花園裡）
P: Great! Do you know anywhere else we can set up a tent? （你知道我們還能在其他什麼地方搭帳篷嗎？）
K: In the park. （在公園裡）
P: Yes! Do you have a tent?（你有帳篷嗎？）
K: I have an orange tent. （我有一個橙色的帳篷）
P: We are going to camp this week. What do we need to camp? （我們這周要去露營。去露營我們需要什麼？）
K: Tent, hammock ···（帳篷、吊床···）
Tips：將話題引向現實生活，讓孩子更願意參與討論。
正文P4/P5
詞彙釋義
Sandpit: A box or special area filled with sand for children to play.
圖片觀察
P: Whoa, what are they doing now ？（他們現在在做什麼呢？）
K: They are making a sandcastle. （他們在堆沙堡）
P: Do they enjoy playing in the sandpit？（他們喜歡在沙坑裡玩嗎？）
K: Yes, of course! They look happy！（當然！他們看起來很高興！）
P: What is mom doing? （媽媽在做什麼呀？）
K: I don’t know. （我不知道。）
P: Mom is piling up the grass. （媽媽正在把草堆起來。）
Tips:《My skateboard》這本書精讀中提到enjoy, 這裡可以再次用。如果希望孩子掌握一個詞彙的用法，就要注意日常閱讀中反覆多次出現，有助於內化用法。
聯繫經歷
P: Where did you build the sandcastle with your good friends before? （你以前跟你的好朋友們在哪兒堆沙堡啊？）
K: At the seaside. （在海邊。）
P: Hey, you are good at making a sandcastle. Can you tell me how you make it ? （嘿，你很善於建沙堡。你能告訴我，你是怎麼來建的嗎？）
K: I filled the bucket with the sand, and turn it upside down. （我把桶裝滿沙子，然後把它倒過來。）
P: Wonderful! Look，They also build the sandcastle in the same way. （太棒了！你看，他們也用了同樣的方式堆沙堡。）
Wanna make a sandcastle someday? （想哪天去堆沙堡嗎？）
K: Yeah! I can’t wait! （太好了！我都等不及了！）
Tips: 因為堆沙堡的表達方式在繪本中有，我跟Eric一起玩的時候也經常說，所以看到同樣場景時，先說下他很擅長做這件事，讓他教教你怎麼來做。孩子都好為人師，這時候就可以引導他來表達啦！
正文P6/P7
圖片觀察
P: Where are they playing now ? （他們現在在哪兒玩呢？）
K: In the grass. （在草地裡。）
P: What is mom doing ? （媽媽在做什麼呢？）
K: She is raking the leaves. （她正在耙樹葉。）
情緒辨識
P: How is she feeling ? Is she happy ? （媽媽心情如何呢？她高興嗎？）
K: No.She is not happy. （不，不高興。）
P: I think so. The children made a mess. （我也認為是。孩子們弄得一團糟。）
But children enjoy playing in the grass. （但是他們在草地裡玩的很開心。）
正文P8/P9
圖片觀察
P: What are they doing now ? （他們現在在做什麼？）
K: They are playing with leaves. （他們在玩葉子。）
P: Honey, Can you guess what season it is in the story ? （親愛的，你能猜猜故事中是哪個季節嗎？）
K: I don’t know. （我不知道。）
P: Do you remember when the leaves turn yellow and fall ? （你記得什麼時候樹葉變黃並掉下來嗎？）
K: Autumn？（秋天？）
P: Terrific! ( 太棒了！）
In the story, what is the weather like? （故事裡的天氣是怎麼樣的？）
K: Hot ? （熱的嗎？）
P: How do you know ? （你怎麼知道的？）
K: The boys wear hats. （小男孩戴著帽子。）
P: Wonderful!（太棒了！）
正文P10/P11
圖片觀察
P: Where is the place ? （ 這是什麼地方？）
K: In the mud. （在土裡。）
P: Good job! Mud is wet, sticky soil. （真棒！Mud 就是溼溼的，黏黏的泥土。）
So，they are playing in the mud. （所以，他們是在泥土裡玩。）
K: I can see the earthworm. （我看到蚯蚓啦！）
P: Whoa! Where are they ？（哇！在哪兒呀？）
K: Here ,and here. （這兒，還有這兒！）
P: Oh, Great！One in the bucket, the other one on the boy’s head. （對的！一個在桶裡，另一個在小男孩的頭上。）
情緒辨識
P: What do you think mom is saying ？（你認為媽媽在說什麼呀？）
K: Oh, my god !（噢，天哪！）
這個是Eric說的，不知道你家小寶貝兒會怎麼回答呢？
答案沒有對錯哦！
P: How does mom feel ? （媽媽是什麼心情呢？）
K: A bit angry ？（有一點生氣嗎？）
P: I think so. Because they are so dirty. （我想是的，因為他們太髒了！）
But, having fun is more important！（但是，玩的開心更重要！）
Tips: 我不希望Eric認為弄髒衣服是錯誤的事情，所以我最後會告訴他“玩的開心更重要！”來表達我的觀點。
正文P12/P13
圖片觀察
P: Wow, what are they doing ? （哇，他們在做什麼呀？）
K: Having a bath. （洗澡！）
P: Yes ! Because they are muddy, they are going to have a bath after play. They are good boys, aren’t they ？
（是的！因為他們全身是泥，玩之後他們去洗澡了。他們是棒棒的男孩，不是嗎？）
情緒辨識
P: How is mom feeling ？（媽媽心情怎麼樣呢？）
K: She is happy. （她很高興。）
P: Yes! Mom thinks they are good boys. （是的！媽媽認為他們是乖孩子！)
正文P14/P15
藉助story map，引導孩子用“first”、“next”、“after that”等詞彙來描述這件事。
P: What order did the boys play in ？（小男孩們是按照什麼順序玩的呀？）
K: Tent, sandpit, grass, leaves, mud, bath. （帳篷、沙坑、草裡、葉子裡、泥土裡、浴室）
P: Let’s retell the story, ok? （我們一起來複述一下故事，好嗎？）
K: Ok ! （好的！）
P: Two boys were playing in a garden. Fist they were playing in the tent.（兩個男孩在花園裡玩。首先，他們在帳篷裡玩。）
Second，they were playing in the sandpit and grass. （其次，他們在沙坑裡和草裡玩耍。）
After that, they were in the leaves and in the mud. （接著，他們在樹葉裡和泥土裡。）
Finally，they got very dirty and had to have a bath. （最後，他們弄得非常髒並且去洗澡了。）
Do they have lots of fun ? （他們開心嗎？）
K: Yes! Of course ! （是的，當然！）
Tips：如果孩子能夠中文複述故事的話，也可以中文複述故事，粑粑麻麻來英文複述，孩子就會知道該如何來表達了。如果比較小的小朋友，粑粑麻麻一起來幫忙複述哦！
戶外拓展
今天的遊戲就別在家裡做了吧！
帶上奶奶/姥姥看書用的放大鏡，跟孩子一起走到戶外，小區樓下、公園裡都可以，跟孩子一起帶著好奇心去找找我們身邊的那些小動物吧！
親子英語參考：
可以引用孩子熟悉的《brown bear, brown bear, what do you see？》裡的反覆句型進行互動。
P: Little boy, little boy, what do you see? （小男孩，小男孩，你看到了什麼？）
K: I see a brown ant looking at me. （我看到一隻棕色小螞蟻在看我。）
P: Brown ant, brown ant, what do you see ? （棕色螞蟻，棕色螞蟻，你看到了什麼？）
K: I see a bumblebee looking at me. （我看到一隻大黃蜂在看我。）
P: Bumblebee, bumblebee what do you see ? （大黃蜂，大黃蜂，你看到了什麼？）
K: I see a white butterfly looking at me. （我看到一隻白色蝴蝶在看我。）
···
讓用放大鏡觀察一下這些小動物，他們都有什麼特徵呢？
這裡，就可以把上一篇文章《英語分級閱讀 | 大貓《Minibeasts》精讀與拓展》的內容用上了！
繪畫拓展
今天的小花園裡也有各種各樣的小昆蟲！有沒有更為簡單的畫出這些小昆蟲的方式呢？
同時在畫畫過程中還把小昆蟲的特徵都記下了~！
雖然上一篇文章中分享過這個小視頻，但真心覺得很棒，再次分享下！
動畫片拓展
讀完這本書，和孩子一起來看看可愛的小老鼠Maisy Mouse和他的朋友小雞Tallulah在garden如何搭帳篷的吧！
歐美的小朋友有時會將帳篷搭在家後院裡，但是我們的小朋友很少家裡有後院的
，那時候什麼時候能接觸到帳篷呢？
自然是去露營的時候啦！一起來看看《Camping》佩奇一家去露營都發生了哪些有趣的事兒吧！
這裡，小朋友們可以再次看到如何搭帳篷
同時，還能夠學到daddy pig高超的摩擦生火姿勢，哈哈哈
今天故事裡的兩個小朋友在sandpit裡堆沙堡，其實在佩奇的《The Sandpit》裡還可以玩出更多創意哦，一起來看佩奇和她的小夥伴們都怎麼玩的吧！
今天書裡的兩個小朋友在garden裡玩的特別開心，其實除了玩這些，在garden還可以做哪些有意思的事呢？來看看《Gardening》裡佩奇和喬治在做什麼吧？
資源分享：
如需要Peppa Pig繪本+四季動畫片資源的，可加我個人微信Wendy-Wang1006，免費分享資源！
童謠拓展
今天分享一首經典童謠One Potato Two Potato
In my little garden
Promise you won't laugh
I haven't any flowers
And I haven't any grass
···
在我的小花園裡，既沒有花，也沒有草，那有什麼呢？一起來聽聽吧！
One Potato Two Potatoes.mp3來自WE親子繪本悅讀00:0001:23
繪本拓展
今天這個主題，還是很建議讀讀蓋世出版的《Sammy in the Seasons》這套書。
跟著Sammy和hob一起來看四季變幻，喚起孩子對大自然的熱愛！
這套書不僅畫面內容非常精密豐富，今天這本書裡的很多場景也可以在這套書裡找到哦！
花園裡摘瓜果
海邊堆沙堡，還有護城河呢~
結合場景來學習表達，是最有效的英語學習方式！千萬不要錯過哦！
提前說下，今天我們的大貓分級閱讀分享營的互動禮品，就是這套書啦！大家別忘了在分享營裡打卡哦！
《Maisy goes camping》
在上篇文章《攻略來啦！讓孩子愛上英文閱讀其實不難！（內附英文啟蒙書單）》也提到過Maisy Mouse小鼠波波系列熱銷全球三千多萬本，陪伴了很多小朋友的童年。
今天精讀拓展也可以讀讀《Maisy goes camping》，小鼠波波和她的小夥伴們一起去郊外野營。他們克服了種種困難，搭建了屬於他們自己的帳篷。不過他們最後並沒有全部睡在帳篷裡，這是為什麼呢？快來看看吧！
資源分享：
如需Maisy Mouse全套資源（繪本+動畫片+音頻）的，可加我個人微信Wendy-Wang1006，免費分享資源！
分級閱讀拓展
花園裡都可以種哪些植物呢？一起來看看這本書吧！
海尼曼《Our Garden》
如果有一定英語基礎的寶兒，可以“看圖說話”。
我們除了可以在小花園裡玩耍以外，還可以做什麼呢？
來讀讀 I Can Read 系列裡的《A GREEN, GREEN GARDEN》這本書吧！
DK pre-level 《Garden Friends》
花園裡都有哪些小動物呢？這本書上一本書分享中也推薦過，今天這本書封面也涉及到這本書裡的小動物，所以也可以再拿來讀一讀，同時也複習下上一本書的內容。
Highlights 分級閱讀《I USE SCIENCE TOOLS》
在這本書裡可以瞭解到放大鏡的更多用途！
今日份資源下載：
有需要大貓分級閱讀這本書的拓展練習及拓展資源（視頻/音頻/PDF）的可加我個人微信Wendy-Wang1006，免費分享資源！
關鍵字: 本書 Skateboard 精讀
