為加強各地語文教研互動，探討考場優文撰寫策略，幫助學生深入理解作文考題並切實提高讀寫能力，各地近200所中學組織推薦學生參加。參加學生用一個小時時間在線完成本次中考模擬考場作文。本活動選入的競寫作品角度新穎，質量上乘。老師點評和寫作感悟從多角度分析和指導。
供大家學習和參考。2020年福建中考作文題
讀書學習，塑造著我們的性格。哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”
生活充滿著酸甜苦辣，蘊藏著學問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學到的，也能影響、改變我們的性格。
為此，你有怎樣的經歷、體驗和思考？以“學習與性格”為標題，寫一篇不少於600字的文章，在主題班會上與同學交流分享。
要求：自定立意，不要套作，不得抄襲，文中不要出現真實的人名、地名、校名等。
優文展示（3）
學習與性格
福州華倫中學 周子淇
存於世，性為本；立於世，學為要。
人之初為善，那是人性中與生俱來的。在其之後的性格，是在“善”的基礎上建立的。取決於我們的眼界，認知。學習，成為拓寬眼界，改變認知，養人品性的重要條件。
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面裡度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背後承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負。片面著，會以自己僅有的認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了。可見，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。
性格決定著我們對人與世界的態度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說；熱烈的——豔麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導著人們該如何去生活，去學習。恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤著靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇裡乘風破浪，體驗在不同領域裡的無數新奇。舒適安穩地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射著我們的生活態度。
學習與性格，總是相輔相成的：學習成就了我們的性格，性格也決定著我們該如何學習。浮生萬物，相依相伴。為品性兼修，方能得真知，識博物。
唐曉青老師點評：本文條理清晰，從兩個方面闡述學習與性格：學習成就性格；性格決定學習方式。展現了不一樣的認知。運用舉例論證，使整個觀點邏輯清晰，說服力強。第四段中的比喻與象徵運用得當，全面詮釋了兩中性格之下的人物的品性，生活態度與學習方式。充分展現了觀點的張力，加強文章的說服力，提升整篇文章的美感。為文章的點睛之筆。將事理與現實巧妙結合，在嚴謹中融合語言的美感，不失為一種深層次的表達。
