近日，省委高校工委、省教育廳黨組印發《關於在全省教育系統開展“把災難當教材與祖國共成長”主題教育活動的指導意見》，圍繞落實立德樹人根本任務，充分利用疫情這個特殊教材，努力化疫情危機為教育契機，引導學校師生在困難和危機面前，與人民共命運、和時代同步伐。省委高校工委、省教育廳日前命名成立的10個輔導員工作室成員紛紛響應，表示要立足本職崗位，做好學生思想引領工作，通過組織引導學生廣泛開展“把災難當教材 與祖國共成長”主題教育活動，進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，切實做到“兩個維護”，努力幫助學生扣好人生第一粒釦子，在學生心靈播下真善美的種子，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
作為輔導員，如何開展好這場主題教育活動？今天，我們邀請到了“青春導航”輔導員工作室、“紅話筒”輔導員工作室、“學理論”輔導員工作室的輔導員老師，一起來聽聽他們怎麼說！
“青春導航”輔導員工作室1.鄭州大學 胡波
上好“三堂課” 價值引青春
疫情爆發以來，習近平總書記親自部署、親自指揮的疫情防控人民戰爭，給我們上了一堂鮮活生動的思政示範大課。作為高校輔導員，抓住契機，做好引領，把災難當教材，探索上好“三堂課”。
上好愛國主義必修課。講清楚全球抗“疫”戰爭中的中國硬核應對，展示生動案例、詳實數據，培養同學們感恩祖國、回報社會的樸素感情，把疫情危機轉化為教育契機。
上好制度自信專題課。講清楚“全國一盤棋”在抗“疫”實踐中彰顯出的強大生命力，通過古今聯繫、中外對比，激發同學們對中國特色社會主義制度的內生認同，把制度自信轉化為行動自覺。
上好責任擔當思政課。講清楚“90後”青年在抗“疫”過程中的不畏艱險、衝鋒在前、捨生忘死，鼓勵同學們立足當下、不懼風雨、勇挑重擔，把愛國熱情轉化為奮鬥報國。
2.河南理工大學 王瑞瑞
“生活即教育”“社會即學校”，新冠肺炎疫情是一堂生動的思政教育大課，關乎愛國、生命、信念、科學和道德的思想內核，關乎珍惜、敬畏、勇敢、付出與擔當的行為涵養，高校輔導員當站穩講堂，擲地有聲，切勿缺席。
撰寫心聲倡議學生省知作為與通曉擔當。我們致信學生，《疫情當前，大學生當有所為有所不為》，一是作為祖國兒女，要有高度，珍愛生命，做祖國參天棟樑；二是作為民族子孫，要有廣度，理性行事，做民族精神脊樑；三是作為理工主人，要有溫度，胸懷理想，做理工中流砥柱；四是作為機械學子，要有效度，腳踏實地，做機械優良楷模。
組織班會指導學生感悟疫情與明理知行。我們動員學生以“熱愛祖國、珍愛生命、勇於擔責、守護規則、愛與感恩”為主題，蒐集抗疫感人故事，撰寫心得體會，明確責任目標，制定計劃措施，製作PPT和演講視頻，開展線上主題班會。《青山一道，同擔風雨》《疫情防控下的愛國與生命》《守規則、渡難關》……一場場特殊的班會隔著星空在網絡中相聚完成。
這堂課綿延深遠，我們還要組織學生黨員、學生幹部、廣大團員青年，繼續深挖中國傳統文化、紅色文化中愛國故事，通過“文·畫·美·劇”精品項目開展主題黨、團日活動，啟迪大學生在歷史與當代的長河中穿梭感悟，在愛國與擔責中奮力成長。
3.中原工學院 卜豔萍
疫情應對中讓堅定的馬克思主義信仰促進大學生成長
建立在對唯物史觀深刻理解之上的馬克思主義信仰，能使人們真正懂得怎樣的人生才有價值。疫情防控是一場沒有旁觀者的全民阻擊戰，而這個危機時刻正是開展馬克思主義信仰教育的寶貴時機。作為高校輔導員，首先把學生的生命安全和身心健康放在第一位，當好擺渡人，上好“思政課”，把疫情變成教材，恪盡傳道之職責。
一做關愛學生的專屬“網絡主播”：通過QQ、視頻會議、微信公眾號等網絡平臺及時傳播疫情官方消息，營造良好的疫情防控輿論氛圍，用“屏對屏”、“鍵對鍵”實現與學生的“心連心”，引導學生關注疫情，帶頭做防控知識的傳播者、疫情謠言的制止者、健康校園的守護者。
二做學生愛國主義的厚植者：將鍾南山院士、眾多醫護工作者、愛心英雄的“逆行”，培養學生的“家國情懷”，構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導青年學子感受中國力量，增強大學生對黨的政治認同、思想認同、情感認同。
三做學生愛與責任的傳播者：從戰“疫”故事中選取素材，開展愛與責任教育，在實踐中引導學生體驗信仰馬克思主義的意義與價值，引導學生從大愛中學會擔當，用自己的方式例如文字、書畫、視頻等去表達愛、傳播愛、奉獻愛，正確處理信仰所蘊含的現實與理想的關係，勇於做走在時代前列的奮進者、開拓者，奉獻者。
4.洛陽師範學院張亞剛
面對疫情，我們不退縮，在黨中央的正確領導下，我們迎難而上，發揮制度優勢，努力打贏抗擊疫情之戰，已取得國內外點讚的偉大成就。
作為一名高校思政工作者，我們要肩負起自己的使命和責任，充分利用疫情這個特殊教材，豐富思政教育內容、方法，為思政教育增添吸引力和活力，提高學生的獲得感。要引導廣大青年學子感知國家和民族的力量，感受“中國”二字帶來的溫暖與美好，在困難和危機面前，與人民共命運、和時代同步伐，將思想統一到黨中央關於疫情防控工作的重大決策部署上來，將力量凝聚到理性愛國、學習強國、科研報國、同心抗疫的偉大實踐中來，為實現中華民族偉大復興積蓄思想、智慧和力量。
5.黃河科技學院 張琳娜
疫情面前，“雲端”思想政治教育的著力點
網絡思想政治教育是輔導員工作的九大職責之一，在疫情防控期間，雲端是輔導員工作的唯一平臺，網絡思政就顯得尤為重要。因此，我們要構建 “雲端”網絡思想政治教育重要陣地，主動運用新媒體從以下幾個方面開展思想政治教育：
第一，加強學生網絡素養教育。學生面對海量複雜的疫情信息難辨真偽，因此要加強疫情期間學生的網絡素養，不造謠、不信謠、不傳謠。
第二，引導學生創作優秀網絡文化作品。面對疫情，要積極引導有條件的學生創作優秀的網絡文化作品，講好身邊人的抗疫故事。
第三，豐富“雲端”教育內容、形式。疫情期間，輔導員要利用主流新媒體開展學生日常教育，並善於將中央精神的“天線”接入學生的心田。第四，做好網絡輿情監控。疫情期間，學生網絡交流的信息量加大，輔導員要做好網絡輿情監控，對學生的負面信息善於發現並進行積極引導。
“紅話筒”輔導員工作室1.鄭州大學 曾鑫
“青年興則國家興，青年強則國家強”“青春是用來奮鬥的”“同人民一起奮鬥，青春才能亮麗；同人民一起前進，青春才能昂揚”。在這次抗擊疫情中，90後，00後醫務人員正是用他們自己的行動對總書記的殷切寄語做出了生動回應。
總書記點贊新時代中國青年“堪當大任”。作為高校思想政治教育工作者，開展“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育活動，要引領青年深入學習習近平總書記關於青年成長成才的系列重要論述，特別是要深入領會習近平總書記在抗疫防疫期間對青年寄語、回信中所蘊含的豐富精神內涵。要講好新時代中國青年的抗疫故事，發揮朋輩示範作用，引領青年立志報國。要將疫情防控鬥爭同中國治理相結合，向廣大青年清晰展示疫情防控嚴峻鬥爭中中國特色社會主義制度的優越性，增強青年“四個自信”。
2.河南大學 王嬌嬌
作為理論宣講工作室的輔導員，我認為我們要從以下三個方面做起，用好災難這部教材，幫助學生在疫情中讀懂中國、思考愛國、實踐報國，與祖國共同成長。
一是做疫災的導讀者，講好讀什麼？我們要引導學生在疫情中讀人與自然的關係、讀生命的意義、讀英雄的故事、讀科學的精神、讀家國的情懷、讀青春的責任。
二是做戰疫的註釋者，講好為什麼？我們要註釋“全國上下一盤棋”、講好中國特色社會主義制度的優越性，要註釋習總書記在指揮戰役時82次提到的“群眾”、講好以人民為中心的戰略思想，要註釋“我是黨員我先上”，講好共產黨員的忠誠與擔當。
三是做“疫”考的輔導者，講好怎麼做？我們要輔導學生從青春的角度答好“疫”考試卷，用奮鬥報國回答如何勇擔青春使命，用思想蛻變回答如何實現青春成長，用抗“疫”行動回答如何貢獻青春力量。
3.河南財經政法大學 張曉靜
時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。作為終將接過實現中華民族偉大復興接力棒的廣大青年，這場疫情防控阻擊戰就是時代給予他們的一次摸底考試，在這張考卷中有“關鍵時刻，上還是不上”的選擇題，有“戰‘疫’時刻，應肩負怎樣的責任與擔當”的簡答題，還有“90後、00後到底是怎麼樣的一代”的論述題。
作為一名高校輔導員，我們正是這群青年學生的青春引路人。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的、基本的觀點，也是馬克思主義的基石。在這段特殊日子的育人實踐中，我把災難當教材，在做好規定動作的同時，通過錄制微宣講、開學思政第一課、疫情防控課前5分鐘等視頻等，主動展開形式多樣的線上思想政治教育，引導他們讀好《全民戰“疫”》這本無字之書，用堅定做好選擇題，用實幹做好簡答題，用成長做好論述題，自覺將小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同呼吸，與祖國共成長，不懼風雨、勇挑重擔，用蓬勃的青春力量，交出時代賦予自己的合格答卷；用奮鬥的青春底色，證明自己是好樣的，是堪當大任的中國青年。
4.南陽師範學院 鄭盈盈
自疫情發生以來，全國各族人民與祖國同呼吸共命運，經過艱苦努力，當前疫情防控形勢持續向好。從這場危機和大考中，我們輔導員可以引導學生學習哪些內容呢？
涵養家國情懷，把愛國作為青春主旋律。“家是最小國，國是千萬家”。在戰“疫”過程中，千千萬萬醫護人員、黨員幹部、公安民警、普通民工、社區工作者、青年志願者等舍小家為大家，用行動彰顯了中華兒女生生不息的家國情懷和敢於擔當的堅韌品格。這種“國家興亡，匹夫有責”的愛國精神和“一方有難，八方支援”的團結精神正是我們中華民族戰勝一切困難的精神動力。
堅定四個自信，以信仰見證制度優越性。疫情發生以來，在黨中央科學決策、統一部署下，全國上下迅速形成“全國一盤棋”的戰“疫”格局，向世界展示了抗擊疫情的中國速度、中國智慧、中國力量，充分體現了集中力量辦大事的制度優勢和國家治理能力的不斷提升。這些正是我們自信的充足底氣和強大力量。
勇擔責任使命，用行動實現偉大中國夢。國家的前途、民族的命運、人民的幸福，是當代青年必將承擔的重任。在抗擊疫情的鬥爭中，我們的青年學生也主動接受思想洗禮，磨礪青春意志，汲取精神力量，踐行初心使命，心存大志，勇於擔當。我們堅信，中國經歷了疫情這場大考必將愈加堅定穩健，而我們的青春也定會因責任擔當而負重蝶變得更為絢爛耀眼。
“學理論”輔導員工作室1.鄭州大學 範媛媛
用好“戰疫”教材 育好時代新人
2020年一場突如其來的疫情，不僅是對我國治理體系和能力的一次“大考”，也是對我們高校輔導員的一次“大考”。
我們能否將中國製度優越的自信講到學生的心田裡，能否將中國人民團結的精神融入學生的血液裡，能否將中華民族磅礴的力量刻進學生的骨子裡，這是疫情給我們每一位高校輔導員出的考題。
問題就是時代的口號，作為“學理論”輔導員工作室的一員，我將用好災難這部鮮活生動的“戰疫”教材，朝著新問題去，找準疫情防控中思想政治教育的著力點，運用新思想、新辦法、新理論，結合自身一線輔導員的工作實踐來答好“戰疫”考題，以高度的責任感和使命感育好時代新人，引領他們真正的與祖國同呼吸，共命運！
2.河南農業大學 韓笑
葆有“三股氣” 守好戰“疫”思政陣地
防控形勢持續向好，令人鼓舞，作為一線輔導員，應葆有“三股氣”，做好關鍵時期的思政引領：
眼前多豪氣。所謂“風雨同舟者興”，大考之下，黨員幹部“聞令而動”，醫護人員“逆風而行”，普通民眾“居家戰疫”，社會各界“慷慨解囊”，萬家故事、凡人壯舉，皆為中國精神的鮮活呈現，都成生動深入的愛國教材，足以使育人者先受教育，並以“以身許國，何事不敢為”的沖霄豪氣默化潛移。
胸中多底氣。所謂“烈火見真金”，在支援武漢的醫務人員隊伍中，90後、00後佔比3/1，他們把抗擊疫情當作最好的成長禮，蓬勃青春為國執甲，不畏艱險捨生忘死，作為當代青年的縮影和思政教育的關鍵對象，他們在為國為民擔當中得以歷練，交出了合格答卷，我們更有底氣做好引導，在錘鍊初心使命中成長成才。
心頭多靜氣。所謂“臨大事看靜氣”，形勢向好下，網絡涉疫謠言亂雲飛渡，敵對勢力破壞亂花遮眼，思政載體變革不斷，更需穩住心神，不麻痺、不鬆勁，從現實生活中汲取“營養”，從輿論熱點中挖掘“素材”，變防疫“思政元素”，為育人“精神疫苗”，助力青年與祖國共成長，不辱黨和國家賦予的神聖使命。
3.鄭州輕工業大學 萬慧傑
“雲端”思政，“疫”路兼程
社會即課堂、生活即教育。突如其來的新冠疫情無疑是一場災難，把疫情災難變為生動教材，引領學生心繫陽光、逆風成長，是每一個思想政治教育工作者不可推卸的責任和使命。迅速集結，佔領“雲陣地”。疫情阻礙了我們與學生相見校園的步伐，但卻不能阻礙我們與學生的“雲相聚”，QQ、微信、釘釘等新媒體平臺上，時時處處可見輔導員們在開“雲班會”，在講“雲課堂”，“面對面”“鍵對鍵”地為學生“貼心服務”。積極行動，上好“思政課”。充分挖掘疫情防控期間的育人元素和感人事例，分理論宣講、抗“疫”故事、法治教育、公共安全、心理輔導、網絡訪談六個模塊上好“思政課”，把疫情變成教材，把災難當作磨礪，讓知識變得有溫度、有情感、有力量，傳承弘揚團結奮進、迎難而上的民族精神，為學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀。
使命呼喚擔當，使命引領未來。作為一名思想政治教育工作者，我們要用勇於擔當的脊樑為學生夯實理想信念的基石，激發愛國情，築牢強國志，與學生一起在戰“疫”中淬火成鋼。
4.周口師範學院 吳曉利
疫情危機是一劑成長“催化劑”
當不少媒體標題出現了湖北“0”這個關鍵字的時候，振奮、激動、高興之餘心中深感來之不易。作為一名“80後”，心路歷程可以說同祖國一路成長，無論是“九八洪水”、“非典”還是“汶川地震”，歷史無數次證明災難是民族進步的加速器，2020年春天亦是如此。疫情爆發以來，我們的國家有武漢封城、全國齊動的卓越領導力；有軍隊馳援、醫護增援的強大組織力；有下沉基層、14億自覺隔離的有效執行力；有八方匯聚、對口支援的民族團結力；更有10天建成火神山和雷神山醫院、8天轉型生產口罩、7天分離毒株的“硬核”實力……“疾風知勁草，烈火煉真金”，疫情大考下驗出了中國製度集中力量辦大事的真金。“有國如斯，民復何求”！
面對疫情，每個人都參加了一場史詩級的“戰役”，作為一線思想政治教育工作者我們要“把災難當教材，與祖國共成長”，引導學生在勿忘災難、警鐘長鳴中永遠敬畏自然；在白衣逆流、扶危渡厄的身影中厚植家國情懷；在中國速度、中國模式的震撼下更加自信愛國；在多難興邦、民族復興的洪流中勇肩時代大任；還要引導學生驚濤駭浪從容渡，越是艱險越向前，在沒有硝煙的戰役中急速成長，銳氣昂揚、忠於理想，用青春之力書寫時代華章！
審核 | 陳 凱
責編 | 黃髮強、張甜甜
供稿：河南省教育廳思政處
讓知識變得有溫度、有力量
