按照政策规定，从2018年秋季入学的初中新生开始，具有初中学籍的在校学生均应参加艺术科目学业水平考试，成绩以分数或等级呈现，计入学生中考成绩。
这意味着，现在小学六年级的学生成为第一批“吃螃蟹”的人，将在中考时进行音乐、美术的考核。
这一政策的出台，对学校提出了更高要求，要求学校必须开齐开足开好各种课程，切实提高学生的综合素质。
毫无疑问，学校丰富的校本课程，可以为促进学生的全面发展和个性成长提供各种可能。
5月11日，聊城市第十一届小学教育教学工作会议在文苑小学召开；5月18日，东昌府区八甲刘中心小学举办了教育教学展示活动。
在两次教育教学活动中，学校的自主选课都给参会人员留下了深刻的印象。
市教育局相关负责人表示，为确保素质教育的有效实施，各学校要加大校本课程的开发力度，完善国家、地方和校本三级课程的管理体系，加强教学资源的开发和利用。
城区学校：坚持自主选课两三年，课程结构逐步优化
每个周三的下午，候课铃声一响，在文苑小学会看到这样一种情景：笑容满面的学生从各个班涌出，汇入走廊的两队人流，随着人流流向不同班级，不到十分钟，校园就恢复了平静，接着，每个学生都上着自己最感兴趣的课程。
这，就是文苑小学自主选课日的一幕。
其实，2015年3月，在18个兴趣社团基础上，文苑小学就构建了自主校本课程。从最初的14类、36门课程，到现在的18类、30门自主选课课程，文苑小学走出了一条属于自己的路。
目前，48个班的自主选课课程，均由专业老师执教，孩子们乐在其中。周三下午，对每个孩子来说都是快乐的。
文苑小学相关负责人表示，课程结构，决定学生的素养结构。为了提升学生的综合素养，新的学期，文苑小学的自主选课又有了创新。
“本学期，学校优化了自主选课的课程结构。取消了几门学生兴趣低、学习人数少的课程，增加了例如花样衍纸、轮滑、益智游戏、葫芦丝、创意画、古筝、国画等学生感兴趣的课程的班级数量。”该负责人说，学校根据选课学生年级、人数不同，分了不同班级，满足了学生不同领域、不同阶段、不同层次的需求。
“女生头上的发卡，都是自己动手制作的。”授课老师表示，孩子们的潜力不可低估，很多作品都让人眼前一亮，很有服装设计师的潜质。
学校相关负责人坦言，有了近三年的课程实施经验，各个课程的主创教师在本学年的教学中纷纷又出“新花样儿”，创新了作品呈现形式，精心设计课程教学环节，使每个孩子在自主选课上发挥了特长，张扬了个性。
农村小学：专业师资配备，为自主选课提供可能，城区学生开始回流
自东昌府区政府、区教育局提出了“名校带分校”战略后，侯营镇田庄小学被划归文苑小学统一管理。目前，学校开设了舞蹈、合唱、儿童画、口风琴、足球等14门自主校本课程，为学生特长发展提供平台。
其实，自主选课，目前在我市农村小学也成了一道靓丽的风景。
八甲刘中心小学，是东昌府区比较偏远的一所学校。从聊城城区到学校，开车需要一个小时左右。
“现在，每周三下午4:00—4:50，是学生的自主选课时间。”八甲刘中心小学老师邱春阳说，作为一所农村小学，学校的自主选课是从2016年起步的，去年秋季这一课程开了起来。
“原来自主选课是断断续续的，现在是一直在坚持。”李道华说，学校老师有何才艺，就开设什么课程。八甲刘中心小学先后开设了口风琴、剪纸、篮球王国、跆拳道、衍纸、纸浆画、语言表演等二十余门自主选课课程。
八甲刘学区有7所小学，和中心小学一样，其他几所小学每周三下午也都是学生自主选课时间。
李道华坦言，八甲刘位置偏僻，经济落后，农村孩子很多没去过聊城，也没见过东昌湖。
不过，学校开设的自主选课课程，为孩子们打开了另外一扇窗，让他们都能展示才能，张扬个性。
“近几年，区委、区政府给农村学校配备的年轻老师比较多，这些老师多才多艺，所以学校可以充分发挥老师的潜能，把自主选课真真正正、扎扎实实地开起来。”李道华说。
据李道华介绍，农村小学虽地处偏远，但教学理念与城区同步，教育部门对农村教师的专业培训力度也比较大。意识到这些变化，现在小学和初中，都有从城区回流的孩子。
主管部门：加大校本课程开发力度，确保素质教育有效实施
兴趣是最好的老师，满足学生的兴趣爱好需求，是学校开设自主选课这一课程的出发点。
文苑小学相关负责人表示，自主选课作为实践活动类课程，对评价教师、学生来讲，也多了一把衡量的尺子。文苑小学将其纳入了对教师和学生的评价体系，制定了师生评价内容、评价标准、评价方法。对教师，主要考查自主选课中，实施教师的计划、方案、教案、教材修订情况。对学生，一是考查在自主选课班级的平时表现，二是考查学生在学校文化艺术节展示活动的表现。如此措施，改革师生评价方式，使评价更综合化、个性化、多样化。
“在小学，让孩子养成一种好的习惯，培养学生的多种能力，尤其是培养学生良好的道德素养，是为孩子的终身发展奠基。”市教育局相关负责人表示，近几年，聊城小学教学进行了各种大胆的探索、大胆的改革，尤其是在素质教育、学生潜力发展方面，树立了很多样板学校。
不过，这样的情况也是真实存在的：有的学校，因音体美老师少，有些课程没有开全；还有些学校，考虑到上“副科”会影响到学生的文化知识的学习，对这些课程不重视。
对此，市教育局相关负责人表示，下一步，聊城各县（市、区）将加大课程研究和课程落实的检查力度，特别是音乐、体育、美术、综合实践活动和科学等教学的检查力度。
同时，教育部门还要求学校加大对校本课程的开发力度，完善国家、地方和校本三级课程的管理体系，加强教学资源的开发利用，以确保素质教育的有效实施。