杭州师范大学附属丁兰实验学校开展期初“随堂听课活动”，了解教师常态的教学工作，跟进教学实况，力推“高效课堂。”
2018年4月3号的早晨，天气有点沉闷，可是五（11）班的教室却很活跃，因为陈邱毓老师上了一堂精彩纷呈的数学课——《体积单位间的进率》。
课上，她从容淡定，落落大方，整节课教师的自信感染着学生，学生的自信更是一浪高过一浪，课堂气氛十分高涨。 开课紧扣本节课的教学内容，创设与学习内容相关的教学情境。把情境的创设、旧知的复习和新知的引入有机地融合在一起，自然朴实，真实有效。 掌握体积单位间的进率是本节课的重点，理解进率和建立相应的空间观念是教学的难点。
陈邱毓老师从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程。同时，把课件的演示、学具的观察与摆一摆，数一数紧密的结合，学生在掌握相邻两个体积单位间的进率的同时，较好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空间观念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。
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练习设计颇具匠心，有边讲边练，边练边总结，还有专项训练；有口头回答，还有动笔计算；还有思维干扰训练，比如：前4道都是体积单位的换算，最后一道变成了面积单位的换算。有的学生就容易思维定势，当成体积单位换算，而老师早就把准了学生的脉，不按常规出牌，可谓一箭双雕。
丁兰