粉紫花
從80年代末教書到現在，既是以前的教師，又是現在的教師，我有發言權。
以前的教師，家長真心尊重教師。
現在的教師，家長經常“教育”教師。
以前的教師文化程度低:初中，高中，中師，大專。
現在的教師文化程度高:本科，碩士，博士。
以前的教師:代課教師、民辦教師、公辦教師，許多教師資格證也沒有。
現在的教師:都是公辦教師，都有教師資格證。
以前的教師上課，一支粉筆、一本書，容量小，內容淺，效率低。
現在的教師上課，手提電腦加課件，容量大，內容深，效率高。
以前的教師教育孩子，用教鞭打了孩子手板心，家長感謝萬分。
現在的教師教育孩子，語氣稍微重點，家長舉報老師。
以前教師教育孩子，放心大膽。
現在教師教育孩子，畏手畏腳。
以前的教師工資低，學校分房子住，不買房、不買車，因病住院可報銷，自己孩子讀大學也輕輕鬆鬆就對付過去了。月月“月光族”，卻無後顧憂。
現在的教師，工資不高，要買房、要買車，還得為自己的孩子準備讀大學的費用。精打細算過日子，為償還房貸心裡憂。
以前的教師對工作敬業，工作時間相對短:備課時間少，學生資料少，作業少，考試時間少，教師批改時間短。沒有早晚自習，8小時工作時間，下班就可以回家。
現在的教師對工作拼命，工作時間長:除了備課，各種資料寫不完；作業多，考試時間多，改作業改試卷改不停。有早晚自習，初中高中班主任，早上6:00出門，晚上12:00躺在床上。
奉勸不懂教育的，不要沒有依據，僅僅憑藉道聽途說、個別現象，就瞎對比、亂猜測，自己做好自己的本行工作，不要對教育指手畫腳。多搭臺、少拆臺，幫忙不添亂，互相支持，互相理解。這樣教師才能安安心心的從事教育教學工作。
家庭、社會、學校，三駕馬車齊心協力，形成合力，眾人拾柴火焰高，教育發展才更好。
歡迎大家，批評指正，千恩萬謝。
平淡是真oymlq
現在的教師和以前的教師有太多不一樣。
一、教學環境不一樣。以前計劃經濟時代和改革開放之初的教學環境下，生活清苦而純淨，教師們安於教書育人；現在市場經濟和知識經濟的教學環境下，人心浮躁而多變，教師們更願知識變現。
二、教育要求不一樣。以前教育的基本要求是應試教育，教師所有的工作都是圍繞學生的分數轉；現在教育的基本要求是素質教育，教師的工作重心為各種物質性的東西所紛擾，教學幾近成為副業。
三、社會地位不一樣。以前的教師是陽光下最光輝的職業，尊師重教是人們最淳樸的思想感情；現在的教師是被人們“黑”的主要對象，各種腹黑、各種流言蜚語，讓教師名譽掃地、談之色變。
四、工薪待遇不一樣。以前的教師工資待遇很低，但是性價比卻相當高，微薄的薪金購買力相當驚人；現在的工薪待遇數量不少，而性價比卻低的嚇人，為數不少的薪水購買力低到無法維持生計！
五、教學理念不一樣。以前的教師理想追求高遠，信念堅定，任勞任怨，全心全意為人民服務的教育理念深入人心；現在的教師一切向錢看，任何付出都要講究報酬，工作上不僅挑肥揀瘦，而且還要看值不值得，一旦覺得不值，馬上就撂挑子不幹。
六、教學方法不一樣。以前的教師教學主要採取“填鴨式”灌輸教學法，鼓勵和懲戒相結合教學法，學生對教師充滿敬畏之心；現在的教師教學方式花樣繁多，教學方法變幻無窮，美其名曰“啟發式”，其效果是讓老師和學生雙雙懵逼到不知所措。
以前的教師和現在的教師有太多不一樣，筆者總結只有這麼多，歡迎網友們能夠給出更加精彩的“不一樣”！
自在人生wub
首先，何謂以前何謂現在，缺乏時代和背景的註腳，相比較意義不大。究其現狀根源，主要還是教育方向，到底是繼續應試教育，還是素質培養，或者是兩者兼而有之，基於國情這是非常宏大的課題……不在學生，不在教師，在於改革！
其次，看看現在的教師和以前的教師的對比吧：
1 以前的老師只管教學，現在的老師啥都幹，就是沒空教學。
2 以前的教師管學生，家長高興，現在的老師怕學生，不敢管學生，批評教育嚴厲了，家長說傷孩子尊重心了，孩子心理有障礙了，懲罰學生說老師打學生違法了，以前的學生老師嚴管都成人了，現在的孩子老師不敢管了，到社會上兇猛無比了，膽子大的啥事都敢幹，無人能比了。
3 以前的教師是學霸來當，現在的教師是學渣沒出路了來考！
最後，看看網友們對此事的看法：
1 你跟你長輩一樣嗎？事物都是發展變化的！為什麼老師要一成不變？
2 教師還是原來的樣子，家長變了，現在許多學生家長是獨生子女，其中許多人缺乏理解和容忍別人的胸襟。
3 現在的教師比八十年代的教師更窮！
4 現在和過去老師相比，用事實說話，現在教出的孩子，近視眼多，寫的字神仙認不得的多，買書多，學習用具多，書包買的多，校服多，用時多，家長作業多，上輔導班多，花錢多，接孩子人車多，知識不好的多。
過去教出的孩子：沒有近視眼，字寫的好，不買課外書，學習用具很少，書包自做一個，沒有校服，學習時間8小時，不存在家長作業，沒有輔導班，花錢很少，沒人接送孩子，但知識很好，我是50年代學生，我很清楚，毛主席說過：＂學生負擔重，學了也沒用＂，我只是對比一下，也是實話，誰對誰錯大家評論！
結束語：作為老師，看完評論4，現在無語！以上圖自勉吧！
遊戲大咖王
過去的教師和現代的教師存在的差異很大，首先在管理學生方面，過去的教師看到上課搗亂，不聽講的學生，老師可以打，可以罵，可以讓學生罰站，可以把學生趕出教室，學生違反紀律了，可以讓學生打掃教室，打掃廁所等懲罰性教育，現代的教師，打兩下試試，家長告到教育局，教育局馬上連夜召開緊急會議，對某某老師毆打學生事件做出處理，輕者警告，三年不得評優，不得晉升職稱，重者，開除公職。過去學生怕老師，確實有點師道尊嚴的氛圍，現在是老師是怕學生，學生違反紀律，老師看在眼裡，急在心裡，想管可是不敢管，管輕了，學生不理，管重了，後患無窮。
那就是我220493340
一、教師的來源不同。
以前，雖然在某些學校，特別是一些鄉村學校，會聘用一定數量的民辦教師，但佔主體的仍然是從各級各類師範院校畢業的教師（如中師、師專、或師範大學），這些師範院校的畢業生經過若干年的專業化學習和師範院校特殊教育環境的薰陶，均不同程度地具備了作為一名教師的專業素養和執業情懷。因此這類畢業生中的絕大多數均能夠走上教學崗位，成為教師，即使是長期待在諸方面條件都差很多的鄉村學校，也很少出現因條件差而離職的情況。
現在的教師來源就不那麼單一了，除部分教師畢業於專業的師範院校外，相當一部分新聘教師均系非師範院校的畢業生。雖然這些教師在相關的文化課程度上不亞於師範院校畢業的教師，但從專業化的角度來講，師範院校畢業的教師在其就讀的若干年裡所積累素奍的專業化，絕非通過短暫的突擊考試獲得教師資格的這樣非專業師範院校畢業的教師相媲美的。比如，農林、畜牧之類專業的畢業生成為基礎教育階段的教師，總有一種怪怪的不專業的感覺。而且兩者的執業情懷，更不可同日而語。因此當有更合適的工作機會時，這類教師往往能夠較為輕易地離職或辭職，因為教師只是其諸多工作選項當中的一個而已。
二、教師在人們心目中的地位不同。
以前的教師，包括所有的民辦教師，在當地或整個社會上，都是需要人們仰視的存在。因為在那個全社會文化程度普遍較低的時代，教師是少有的高學歷人群，即使是民辦教師，也是在當地學歷較高的年輕人中產生。所以人們對於知識的渴望，對文化程度提升以及命運的改變的渴望，使得教師成為稀有資源、硬通貨，誰能更多地得到教師的眷顧和青睞，誰就有可能得到更好的發展。因此，人們對教師總會心存敬畏，敬重有加。
而現在，隨著高校的大規模擴招，全社會的學歷水平在迅速地提高，時下，大學本科學歷已經數不勝數，而碩士和博士也越來越多，雖然教師的學歷也在不斷地提高，但總的來說，教師的學歷相對就不那麼高了，人們對教師的態度也就逐漸由仰視，轉變為平視、甚至是俯視了，再加上現在的多數大學畢業生“畢業就等於失業”，使得“讀書無用論”在整個社會上迅速抬頭，人們普通不像原來那麼重視孩子的教育，當然也就不會那麼重視教師了，教師在人們心目中的地位自然就不得不下降了——教師由知識的傳授者也就變成了孩子的全職保姆，而且還是免費的全職保姆。既然是保姆，作為主人的家長和小主人的孩子，也就沒有了對教師保持尊重的必要，當主人覺得保姆有過失的時候，罵幾句、打幾下，自然也就覺得理所應當了。特別是當教師對某些確實犯錯的學生懲罰手段略為出格的時候，家長就會覺得教師膽大妄為，恨不得除之而後快。再加上某些教育行政部門或司法部門的不那麼得當的作為，助長了家長或學生的氣焰，造成了當下師生關係、家校關係緊張甚至敵對的窘境。
三、現在的教師普遍的不被信任。
近年來，教育界的各種負面事件不斷見諸媒體，如某某幼兒園虐待兒童、某某教師猥褻女學生、某某學校亂收費、某某學校學生營養餐以次充好、某某教師批評學生導致學生跳樓、某某教師以課上不講的方式強迫學生參加輔導班等等屢見不鮮，有些媒體甚至以“女教師開寶馬衝入學生隊伍，撞傷六名學生，已被刑拘”這類敏感性的字眼來吸引公眾的眼球。深陷“信任危機”的教師群體如何能夠使學生“親其師而信其道”呢？如何能夠讓家長把孩子放心地交給學校、交給老師呢？我這裡不是為那些教師中的“害群之馬”辯護，而是因為我深知，教師群體中的絕大多數教師還是一如既往地兢兢業業、認認真真地教書育人，他們不應該被那些害群之馬株連，他們應當被信任、被尊重、被呵護，他們才是中國基礎教育的明天和未來。
最好，願所有的教師安好！
如沐春風啊
以前的老師辛苦，現在的老師也辛苦，只是辛苦的方式不同，以前的老師，備課，批改作業，家訪，關心學生的飢困。一切都是人工動腦操作。現在的老師，備課，用電腦，佈置作業用手機傳，孩子直接在手機上回答問題，手機直接出分。家長培著到深夜，老師忙著考職稱。老師累半死。家人累昏倒。都累。
輕舞飛揚1486921
1、知識不一樣。過去縝密，現在鬆散。
2、態度不一樣。過去積極，現在消極。
3、目的不一樣。過去育人，現在功利。
4、心態不一樣。過去理解，現在誤解。
5、方法不一樣。過去啟發，現在灌輸。
6、手段不一樣。過去敢打，現在被打。
7、後果不一樣。過去桃李，現在市儈。
8、素質不一樣。過去優秀，現在低下。
青荷書舍
以前的教師是育人的，他們是按照毛主席提出的教育方針耒培養出德智體全面發展的人才，現在的教師是誤人的，他們沒有教育方向，一切向錢看，誤人子弟。但是問題沒有絕對，好的教師-有良心的教師還是有的。
NewNobles
地位的高低取決於教師自身素質的高低，學生喜愛的學習方法正是教師教改並實踐之目的，真用心的為學生著想，呵護學生個性的老師，家長是由衷地感謝，何來責難。
蓮200069267
以前的教師是中國先進文化的方向。是推動社會進步的基石。是教書育人促進學生德智體全面的引導者。可現在的老師退休後動不動去要加工資。動不動課內不講課外補課。現在連賣菜的都認為大部分老師難纏。有了老師們一切向錢看的引導，學生在學校也幹起了各種形形色色的掙錢的買賣。