1.代表作《爱弥儿》
卢梭是18 世纪法国启蒙思想运动中著名的思想家和教育家。他通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了在教育史上显赫地位。
常考题目如下：
1.认为人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育。这一观点源自于（ ）
A．《爱弥儿》
B．《教育漫话》
C．《普通教育学》
D．《大教学论》
2.《爱弥儿》的作者是（）
A．赫尔巴特B．卢梭C．杜威D．洛克
3.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自的。( )
A. 洛克《教育漫话》
B.卢梭《爱弥儿》
C.康德《论演说家的培养》
D.赫尔巴特《普通教育学》
2.自然主义教育
自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。培养目标：卢梭认为，自然教育的目的是培养“自然人”。方法原则：正确看待儿童；给儿童以充分的自由。
1.自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（）
A．捷克的夸美钮斯
B．法国的卢梭
C．美国的杜威
D．法国的赫尔巴特
2.被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家（ ），强调教育要顺其自然，要根据儿童的发展阶段实施教育，在西方教育史乃至世界教育史上具有划时代的意义。
A.杜威 B.斯宾塞 C.卢梭 D.爱伦凯
卢梭认为：理想国家中的教育目标是培养忠诚的爱国者，学校教育由国家掌管。对受教育者，即使不能完全免费，国家也要给予补贴。教师需由本国公民担任。体育是教育里最重要的部分。卢梭属于教育目的个人本位论的代表。
4.”性善论“代表
卢梭是坚定的性善论者，他认为自然是善的，人性是善的，只是社会把人变坏了。
5.”消极教育“思想
所谓消极教育即成人的不干预，不灌输，不压制和让儿童遵循自然率性发展，但消极教育并非无所作为，还有两件事要做，一是观察自由活动中的儿童，了解他的自然倾向和特点，二是防范来自外界的不良影响。
6.“自然后果“的教育方法
卢梭提出了”自然后果“的教育方法，他说：”不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训，也不要对他们施加任何种类的惩罚……“在12岁以前，儿童所受到的惩罚应当只是他们不良行为的自然后果，也就是说儿童一旦犯了错误，应该让他们从自身不良行为的后果中吸取经验教训，认识到该做什么和不该做什么。
7.人物影响
卢梭的教育思想极大地影响了后世的教育家，比如德国教育家巴西多以及培斯泰洛奇，杜威等都深受其教育思想的影响