家有小学生不易,最近一位妈妈讲述自己的带娃烦恼,没想到却在家长群里引发了一场关于“幼小衔接”的大讨论!
一年级跟不上,和“幼小衔接”有关吗?
这位妈妈,家有一年级新生,最近发现孩子的成绩似乎跟不上,让自己十分揪心。
孩子现在一年级,学习有些吃力,不知道是不是学校氛围太紧张了,老师每天的作业要求很严格。
现在听写单元测试,班上几乎一半的小朋友满分,我孩子听写每次错一个;上周数学测试才得83分。
上小学之前没专门上过幼小衔接,只是参加过一年外冲提升,和暑假短期的幼小衔接辅导。孩子上大班时也上练字课,思维训练,外冲班表现也不差。怎么一到了小学,他的所长完全得不到发挥了呢?是不是之前的着重点有所不同,很担心这种形势会不会继续下去?
面对这种情况,这位妈妈显得有些束手无措,无奈的她甚至犹豫,是否应该给孩子选个课外培优班进行提升?
小编把这位妈妈的烦恼发到一年级家长群里,求大家支招。没想到反响十分热烈,大家纷纷以自己的亲身经历分享经验,聊天记录分分钟突破99+,引来无数家长围观。
支持派:有关系!幼小衔接有必要报
从小编收到的反馈中可以看到,一年级各个家长群里,约30%的家长支持报“幼小衔接班”。
江夏某小学家长:
我觉得应该上衔接班。小孩的接受能力(不行),没有上(衔接班)上一年级花的时间那是成倍的。
武昌某小学家长:
上幼小衔接的优势:
幼小可能就是一二年级稍微轻松一点吧,因为有的学校确实教得比较快。尤其我们学校的奖励机制特别惨烈,得一个罚章,要用五个奖章来换,而考一个100分,可以得十个奖章,所以考双百分的孩子,奖章数一下就超过很多了。
上幼小衔接的弊端:
①弊端是做卷子比较快,做完了东张西望被老师扣了两分;
②那些老师未见得有正规小学老师教得好,比如bpmf的读法,小学老师就和衔接班的读法不一样。
光谷某小学家长:
我觉得要上公立学校的话,还是要上幼小。
因为目前我们班的情况是:基本上大家都会拼音,写字,所以我们班成绩会比较均衡。单元测试,全部都是90分,一百分的都有35个。别的班,没有上过幼小的,考试出来,分数拉的距离很大,有的高有的低。
不学的,连个拼音都不会写,回来写作业都不知道写啥,家长群里到处问;我们回来,作业都做了一半了。
洪山某小学家长:
我也觉得,可以上个,除了拼音识字,还有就是习惯的培养,节奏的适应。
我孩子(因为上了幼小)就适应得很快,很喜欢学校,回来写作业也比较省心,然后更多的时间下棋,出去玩,练钢琴,去楼下和小朋友玩,每天还是蛮开心的。
上了衔接班的家长普遍反映,孩子在小学适应得很快,一些学习习惯可得到提前培养,孩子做作业快可留出更多时间发展兴趣。
不过即使上了“幼小衔接”的家长也认为衔接班有一定弊端,机构的老师未必有正规小学老师专业,部分字母的拼音发音不正确也会对孩子造成误导。
反对派:影响不大,不用报!
家长群中还有一类意见:这些家长是坚定的幼小衔接班反对者。
他们认为:上不上幼小衔接和小学一年级的成绩没关系,或者说没上幼小衔接即使会造成短时的成绩不突出,对未来几年的影响也不大。
外小某家长:
没上衔接班的原因:
幼小衔接班占用了宝贵的幼儿园时间,该好好玩的年纪却没有尽情的玩,以后漫长的学习时间再也不会有幼儿园的那种轻松愉快的玩耍了。
还有一个原因,幼小衔接的老师未必有正规小学的老师针对教材大纲的系统性。本来想赢在起跑线,说不定会事与愿违。我个人是这样认为的,所以我们坚决没有上幼小衔接班。
孩子现在的情况:
现阶段表现的好像跟不上,第一次考试我家74分,上过衔接班的都是90多100分,但这个不能说明问题,给我半年时间,我再来群里汇报我们家的进步吧。
我们家现在对学习有着浓厚的兴趣,课后作业根本不需要家长督促,她在班上意识到跟同学有差距,所以回来更用心的在预复习,我觉得很好。
汉阳某小学家长:
我家没上幼小衔接,目前反应良好,数学测验一次,满分通过。
教孩子思考方法多些,数学数字生活化。(另外小编发现,这位家长应该是很注重亲子阅读的,书单很长。)
武昌某民办小学家长
幼小衔接情况:
没有上全天幼小衔接,快乐的上了四年幼儿园,感觉是对的,上学的日子好辛苦。暑期短期的衔接有必要,不敢完全零基础上学的。不过完全零基础的最多痛苦一学期,后面就拉平了,不会有明显优势。尤其到了三年级再看,学习习惯永远是最重要的,磨刀不误砍柴工。
孩子现在的情况:
没有跟不上的情况。英语26个字母全部学完了,开始要求背诵,听写。
东湖高新区某小学家长:
幼小衔接情况:
没上衔接班,我家上大班就开始自己在家教,暑假买点试卷做。要么上幼小衔接,要么自己教,完全不学是不行地。
孩子现在的情况:
上小学蛮好,上课还做笔记,放学先在外玩30分钟,放松下心情,玩好了做作业就蛮好。做买的试卷也不排斥。
从家长的反馈中我们看到,没上幼小衔接的孩子占大多数,但是拿满分的也大有人在。这或许说明,上幼小衔接与否和一年级的成绩没有绝对关系。但是这些家长也表示:虽然不上幼小衔接,自己在家也会教,不会让孩子完全零基础入学。
关于幼小衔接,小学老师怎么看?
带着家长的疑问,小编采访了钢城十七小优秀班主任余婧老师,余老师经常给其他班主任做讲座,在教学方面非常有经验。
我们就家长普遍关心的三个问题咨询了余老师。
1 幼小衔接班是否有必要?
余老师:幼小衔接班是不必要的。在孩子的教育上,家长不能总把希望寄托在别人身上,其实父母才是最好的老师。
2 幼小衔接,父母应该怎样做?
余老师:亲子阅读、亲子游戏、培养孩子的归位意识及独立生活的能力以及良好的性情都很重要。
余老师认为,这些培养,每一个都牵扯到对孩子生活及学习能力的方方面面。比如说归位意识,孩子要学会自己的东西自己收拾,使用完毕放回原处。“一个会整理自己东西的孩子也会整理自己的人生。”余老师这样对小编说。
3 幼小衔接,是否就是拼音、认字?
小编:部分家长反映,小学老师会默认每个孩子都会拼音、写字,因此进度拉的很快,幼小衔接时期不学拼音、认字会很担心小学赶不上。余老师怎么看?
余老师认为这很不可思议。
“我教一年级都是从零开始,连'a'的发音我都是一次次纠正,每个笔划都是从头开始教的,不存在默认会拼音、写字的情况。”
关于家长反映“小学老师教学进度快”的问题,余老师这样说:
“部编版教材非常难,一是它容量大,二来很考验学生适应小学节奏的能力。学生因为专注度或学习能力的问题,可能会觉得进度快,但其实都是按照教学进度来的。”
以上来看,小学对拼音、识字、写字的能力非必须要求,如此则上培训班的意义不大,主要还是靠家长引导。
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