陳依德
數學，有人歡喜有人愁。不喜歡的多，喜歡的也多。一聽就會一做就對，不喜歡都難；而聽不懂做不出，能不愁嗎？
先說小學，好多學生怕應用題，特別是小女生，計算題都對，應用題不知從哪下手。其實數學題是有模型的，比如效率問題，相遇問題，追擊問題，濃度問題等等，理清關係，找到關鍵字，聯想模型，稍加思考，是可以做出的，怕就怕望而卻步，畏畏縮縮，怕做錯而不動筆，要自己能戰勝自己，當然必要時要請教老師喲，如果掉得遠建議去報一個輔導班。
學數學要入門，進得去一馬平川，否則只能在門口徘徊。數學的學習要循序漸進，步步為營，所以不能掉坎。
再說7一一9年級，引入負數，有理數，無理數，方程，一元一次不等式，與小學數學比較，升了一個臺階，不過隨著年齡的增長，這都不是問題。問題在於多了平面幾何內容：點，線，角，全等，相似，圓等，幾何的學習要培養識圖和邏輯推理的能力，這就又難倒一批人了。特別是要作輔助線，不知從何處下手。能作出輔助線，一目瞭然很清楚了，若作不出還真是一個大問題，所以上課要集中精力聽老師分析，為什麼要這麼作？還可以怎樣作出。這些都要搞懂的。
再說高中數學。與小學初中相比，最大變化就是"抽象”二字，從必修一集合函數開始，“抽象”就意味著"難”，破解之法是“化抽象為具體”充分利用已學知識，通過類比，聯想等數學方法把看不見摸不著的東西變成我們學過的熟悉的內容，找準切入點，化難為易，讓數學變得簡單易學，你就會慢慢的喜歡上數學了。
數學山人行
數學來源於生活，又應用於生活，它是人類在生活實踐中不斷探索總結經驗、揭示規律，是人類幾千年來智慧的結晶。數學作為許多學科的基礎，其重要性是毋庸置疑的。然而，我們發現有許多孩子不喜歡數學。那麼，為什麼會有這麼多孩子都不喜歡數學呢？筆者調查發現學生不喜歡數學的常見的幾個原因如下：
1.\t由於數學比較抽象，學生學習方法不當
學生認為數學抽象很無聊，因為數學就是一堆與無關的數字讓人難以理解；它不像歷史、科學和音樂等學科一樣有極強的主題畫面感和自身體驗的感受。數學始終都是一個特別講求邏輯思維能力、抽象思維能力等能力的學科。數學作業往往需要花更多的時間在課後。課後的練習，繁重的家庭作業，使學生失去了休息的時間，就會產生對數學的抵抗心理。
對於上初高中生來說，正值青春期和叛逆期的結合，所以這個時候生理上和心理上都會產生巨大的變化。 有些學生就會因為自身的這種雙重變化從而陷入茫然無措的心理中，又沒有可以傾訴的對象，所以他們選擇厭學來排解自己的這種心理，所以各位家長要密切注意學生的心理上的變化。
部分學生好勝心強，求成心切，想一口吃成胖子，卻又達不到預期目的，而且他們意志力薄弱，情緒忽高忽低，緊張浮躁，久而久之便對數學產生厭學心理。
有的孩子對數學學習投入比其它學科都大，但成績最差的仍是數學。久而久之，孩子們失去了對數學學習的興趣，乃至放棄對數學的信念。
2.數學非常嚴謹並且需要精準的解題步驟和規則
數學的小學階段，打個比喻，就像手裡攥著一本遊戲攻略一樣。只要你能按照遊戲攻略上的指示，你就能獲得寶物。換句話說，只要按照老師課堂上教的方式，不理解甚至可以背下來，在數學考試中，你同樣可以獲得不錯的分數，獲得父母的嘉獎，這當然是一件非常開心的事情，很多學生都非常喜歡數學。
到了中學，情況變了。即使像小學一樣，用不理解就背誦的方法，真正上了考場，分數也不見起色。因為，初中或者高中，太多題目是無法靠死記硬背解決的。而且，這種現象會隨著年級的增加，變得越來越明顯。
數學答案只有對錯，對於泥足深陷在數學領域的學生來說，很難持續破解更難的問題；重複得到錯誤的答案會讓孩子感到沮喪，甚至懷疑自己的能力，導致他們逃避這個問題。
數學要求學生動手進行大量的練習，思維能力優秀的孩子能做到舉一反三，思維能力不佳的孩子就需要成倍數地去完成更多的練習。大量的刷題會進一步降低孩子們對數學的好感，最終會出現談“題”色變，畏懼數學如“虎”！
我想，討厭數學的學生，一開始也曾嘗過一番努力。做練習的時候，不會做的題目就做兩遍，成績不見起色，就做第三遍吧，還不見起色，就做第四遍。可是，這樣重複做，卻遲遲無法達到進步，努力沒有得到回報，孩子就會覺得非常沮喪，對比之下，英文、歷史等科目只要努力、死記硬背，就會獲得一定的成果。碰到這樣的情況，任誰都會想說，可能是我沒有數學天分吧？最後導致對數學厭倦，認為數學很無聊。
不少孩子因自身的學習習慣不夠好，有些學生邊學邊玩，注意力不集中，或是思維單一，不能橫向思考或縱深思考；又或者不聽不記，思維懶惰，粗心大意、馬虎等等都是造成錯誤率高的重要原因。在基礎知識學習時掌握的不夠牢固，自以為“會了”實際上完全沒有掌握。這樣在後續越來越難的知識點學習中，就出現逐漸“掉隊”再也跟不上的情況。越學越不懂，自然就喪失了對學數學的信心和興趣。
中學數學深度研究
為什麼那麼多學生不喜歡數學？
我就不喜歡數學，更偏愛文科，因為文科這種東西，沒有統一的理解，每個人都有不一樣的看法，即便學不好，也可以通過記憶來提高成績。然而數學卻不一樣，這道題不會做，我就只能寫個“解”字，任我怎麼抓耳撓腮，都不可能做得出來。
自打小學開始，我的數學就沒有拿到過高分，而且我都不記得，自己小學曾經做過作業。正好數學這一科目，是必須要大量做題的，沒有一定的做題量，不可能把它學好。
在做題過程當中，考驗的就是對知識的抽象運用，感受公式在推論當中的作用。對於我這種天生感性的人來說，真的不適合學習理科。
上了初中發現，身邊好多數學大佬，平時也沒見他們看多少書，寫多少作業，然而考試都能拿將近滿分，而我永遠在及格線邊緣徘徊，使得我開始相信，人是有智商差別的，我就是那種智商低邏輯思維不行的人。
有了消極心理，怎麼可能把這門課學好？我內心根本就沒有打算把它學好。
就這樣每一節課落下一點知識，積少成多，數學基礎一推就垮。
挑戰數學，戰敗
早期沒把數學基礎打好，而且也沒有學習它的動力，到了高中，更加厭惡這門科目。曾經我也試著挑戰數學，有道不會做的題目，我坐在那苦苦思索一、兩個小時，最終一個字都寫不下來，憋的我感覺腦袋都快爆炸了。
後來我拿去問別人同學，他看著題目，手裡拿著筆轉來轉去，沒幾分鐘就開始刷刷刷地寫完題目。拿答案一看，居然是對的，這給了我不小的打擊，讓我更加畏懼數學。
每次考試，最擔心的就是數學，只要做不出題目，就會聯想到自己成績考砸，根本不可能對數學有好印象。
結語：
我以前不瞭解數學的學習方法，只是上課感覺聽懂就行，做作業能做出來就寫，寫不出來拉倒。
現在不一樣了，我通過閱讀，掌握了好幾種學習數學的方法，而且親測有效，到現在我在大學高數成績，還沒有低於過90分，讓我相信原來數學不靠天賦，也是可以取得不差的成績的，我對數學再也沒有那麼畏懼了。
你害怕數學嗎？
菜鳥微成長
數學如果單看本身就顯得枯燥乏味，學生們一般都不喜歡。對於孩子來說，數學內容遠不止讀課本、讀解題過程、讀數學家的故事，還蘊藏著假設、證明、概括、歸納、判斷、推理等一系列的能力。
它不僅僅是語言文字的閱讀，還應當包括一切蘊含數學知識、方法、思想和精神的文字、符號、圖畫、表格等。
把數學變為“有趣”的事情，就是把本身數字的東西轉化成具體化的事情，這個過程是可以認識的，容易理解的。能將數學概念或定理具體化，在現實中應用是一項重要技能。這項技能的提高可以從名言警句中使用恰到好處的比喻中得到啟發，例如：
“水就算是一滴一滴地往下掉，總有一天也會把水瓶裝滿”——釋迦摩尼
具體化的一個常用手段是“演繹”。演繹是從一般到特殊的思維過程，也即抽象的具體化，與之相對的從特殊到一般的思維過程被稱為“歸納”，是對具體事物本質的提煉。
歸納和演繹是人們常用的推導方法，應用何其廣泛，但從思維過程的嚴密性上考慮，演繹和歸納都有一些缺點。演繹推導時，一個問題是演繹的出發點即原始的抽象理論，可能是錯誤的；而另一種情況就是張冠李戴，把不適用當前場景的某個理論（在某個領域是正確的）強行使用與當前場景。歸納推導樹，常見的問題一是有待發掘本質特性的諸多具體事物真假難辨；二是多個具體事物發生發展的條件各不相同，很難將其約束條件進行統一，沒有一致的邊界，使得歸納過程存有漏洞。我們在使用歸納和演繹時，必須瞭解它們的缺點。
想盡一切辦法讓孩子瞭解到數學的用處，同事容易被具體化的理解，孩子就會覺得數學既有意義，也好玩。
木易三十
大家好，我是藝術需要沉澱。作為一名教育領域的創作者，在這裡我想簡單的發表下我個人觀點，希望可以對您有所幫助。
經常出一些比較有意思的數學題讓同學做，然後再進行講解，可以達到一定的功效。因為有些題往往有多種做法，有的既簡便又不容易出錯，而有的是屬於萬能的也是學生最容易想到的，但也是最容易出錯或最費時的。我的老師經常用萬能鑰匙打比方，說萬能鑰匙是在沒有辦法的情況下才用的，最好是一把鑰匙開一把鎖，又快又方便。
藝術需要沉澱
數學枯燥無味，需要冷靜的思考，就像魯迅先生的文章一樣，嚴肅緊張，人們都難以接受。人們喜歡能在心中激起波瀾的，對大腦有刺激的故事笑話或者心靈雞湯等通俗易懂滑稽可笑的東西，比如小品，單口相聲，脫口秀等，這些輕鬆自在使人心情舒暢，不用主動去思考卻容易獲得快感，每時每刻都活在神醉心往的世界裡，是一種美好的享受。
琇狄瓏
其實從我個人的經歷來看，覺得是早期教育時沒有注重興趣培養，只為考試去了。如果剛剛接觸數學的時候，先不談考試，多講些數學故事給他們，相信會不一樣的。如果孩子們知道二戰時數學家只是靠著概率計算，就將盟軍的海上戰損降低了100倍；如果孩子們知道遠隔重洋的國家有人靠著數學計算把買彩票中獎當成了職業等等，相信諸如這些跟數學的理論，功用等有關的故事，會成為孩子們對數學感興趣的方法的。
好劇好視頻
我知道原因：因為講授式（填鴨式）的教學模式，慢慢的磨滅了學生對數學的好奇心和探索數學的慾望！我有方法讓學生喜歡數學！😎😎😎
zdr666
數學需要較強的邏輯思維，環環相扣，一個步驟學不好會影響下一步，所以有時顯得比較困難。但是這個東西一旦弄懂了，就會獲得一種很強烈的成就感和愉悅感，越學越好。要從基礎抓起，不要想一步登天，要循序漸進，這樣數學成績就會有進步了
哈嘍159753
我喜歡歷史嘿嘿