相信老师对以下学生的对话都不陌生:
“他先打我的。”
“是他先挑事的。”
“小明推我。”
“老师,他们上自习课离开教室。”
”我打扫卫生比他快。“
”他们两个上课传小纸条。“
学生喜欢打小报告,归咎他人,原因是老师惯于使用惩罚手段,学生应对办法自然是设法嫁祸于人,因为相比之下,如果我让别人更难看,我就会看上去好些(或者不会更差)。
同样,试图用奖励制来规范良好品行的老师也导致了学生互相竞争,为自己赢得奖品而打小报告。
关注学生,关注成长!
相信老师对以下学生的对话都不陌生:
“他先打我的。”
“是他先挑事的。”
“小明推我。”
“老师,他们上自习课离开教室。”
”我打扫卫生比他快。“
”他们两个上课传小纸条。“
学生喜欢打小报告,归咎他人,原因是老师惯于使用惩罚手段,学生应对办法自然是设法嫁祸于人,因为相比之下,如果我让别人更难看,我就会看上去好些(或者不会更差)。
同样,试图用奖励制来规范良好品行的老师也导致了学生互相竞争,为自己赢得奖品而打小报告。
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