衡水二中班主任：学生会自觉学习，你信吗？
农村有一句俗话“孩子看着自家的好，庄稼看着别人家的好”，我觉得非常有道理。
每一个孩子都是父母手心里的宝，由于偏爱，导致家长们都会误认为孩子在学校也会乖乖的学习，或是认为自己的孩子头脑聪敏，不用太累，轻轻松松就能取得好成绩。
其实，当局者迷，旁观者清。真正能衡量出孩子的学习品质和学习习惯的是老师。
别的不论，单就学习的自觉性，孩子们做的如何？我说出来，就会让家长们大吃一惊。
昨天中午，语文自助留的是一个作文片段，也就是写100多字的一篇小作文，正常学生十来分钟就能搞定。而学生中午除了必要的午休，学习可利用的时间也有三四十分钟。按说，时间上是足够的。
但等到下午两点，学生进教室上课。从一进教室，语文课代表就收作业，一直陆陆续续收到第三节课，全班56人，勉强交了40来份。语文老师继续在班里喊，催交作业。可怜的情景，好像在求着大家交作业一样。到最后，数了一下，54份，依然有两个同学没交。
语文老师很生气，问还有哪两个同学没交，下面鸦雀无声。老师的较真劲儿也上来了，拿着名单一一核对，硬是把没交作业的给揪了出来，刘同学和冯同学。铁证面前，二位同学惭愧的低下了头。
写作业，交作业，这是学生的本份，从小学一年级都知道的道理。为什么高中生会执行不到位呢？我觉得原因有二：
一是，惰性强，自觉性不够。他们认为老师不会查作业份数，钻个空子，偷个懒儿，好像占了一个大便宜。
二是，认识不够。对语文学科的不重视由来已久，他们认为，一个作文片段，写与不写无所谓，对提高成绩没影响。
学生的不自觉，还有诸多体现，比方，错题的整理改错，这科老师如果不经常查，他们会长达两个月一个题都不改，甚至连改错本都没有！
上课老师讲课，你要是光站在讲台上讲，像大学老师那样潇洒，我敢保证下边会有一半学生走思打盹，所以你得时不时的来个提问；或是走下讲台，在教室里走一走，转一转；再不济也得敲敲黑板，集中一下学生的注意力。
学生的不自觉，也不是大恶大非、天理不容，这其实就是人性，我们成年人不也是这样吗？所以说“人性本惰”。
不自觉怎么治呢？光凭讲大道理的说教行吗？答案是否定的，讲大道理，现在的高中生比你懂的都多。讲道理不行，搞一次风暴式的整顿行吗？通过杀鸡儆猴，短期有用，长期被学生摸透规律，就无济于事了。
那怎么做才管用呢？答案是：较真儿，长期的较真儿。学生最怕较真的老师。
你对学生不打不骂，就是说到做到，而且是常抓不懈。时间一长，学生摸透了老师的脾气，就再也不敢在你这科上钻空子了。转而寻觅那些能有机可乘的老师，从那位老师那里找到钻空子，偷懒的快乐。
所以我说，孩子在求学阶段能碰到认真较真的老师，真的是幸运的事。这种老师，就是你孩子一生的贵人！